<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 良好习惯养成之学习习惯</b></p> <p class="ql-block"> 在幼儿期,养成良好的学习习惯,对幼儿积极态度、健康人生观的形成,创新思维能力的发展,保证幼小衔接的顺利进行等有着非常重要的意义。</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园入学准备教育指导要点》在学习准备中指出,要保护幼儿的前书写兴趣。鼓励幼儿用图画,符号,文字等方式记录游戏的过程、故事情节、愿望等。 </p><p class="ql-block"> 我们依照《3-6岁儿童学习与发展指南》的指引,按年龄段循序渐进培养幼儿的学习习惯,保护幼儿的前书写兴趣。</p> 家庭健康监测员 <p class="ql-block"> 《指南》在早期书写行为的目标中,要求3-4岁幼儿喜欢用图图画画表达一定的意思。我们在疫情居家期间,鼓励小班幼儿做“家庭健康监测员”,每天督促家庭成员测量体温,做好个人防护。幼儿则用“小树叶、小花、图形”等自己喜欢的图画或符号记录家人每日体温,初步感受到图像记录给自己带来的便利,也提高了幼儿的责任感。</p> <p class="ql-block"> 幼儿通过用语言、图象、符号等记录家人的体温,在图图画画过程中初步感受图像表征获得的无穷乐趣,提高了幼儿的手部控制能力和表现能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 给朋友的信 <p class="ql-block"> 《指南》在早期书写行为的目标中,要求5-6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。我们在空中家访中了解到幼儿居家时对班里小朋友很想念。随即,邀请中班孩子们在班级群阅读《妙妙和喵喵的信》,大家根据图画猜测画面表达的意思,尝试用绘画的形式给好朋友写信。</p> <p class="ql-block"> 幼儿绘画表征的图像语言,呈现了一幅幅童真稚气却丰富多彩的画面,通过这些画面我们进入精彩纯粹的孩子世界,了解一个个生动的个性形象。通过完整讲述绘画信的内容,理解和体验朋友间友好的情感。提高了幼儿表达能力和想象力,培养幼儿仔细阅读的习惯。</p> 居家生活小日志 <p class="ql-block"> 《指南》在早期书写行为的目标中,要求5-6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。大班幼儿通过绘画的方式来记录自己的每日生活,表达自己的所见所闻,以及对生活、学习的独特感受。</p> <p class="ql-block"> “绘画日记”是幼儿发现美、创造美的过程,是幼儿提高观察能力,积累创作素材的过程。绘画日记不仅可以成为孩子们的生活记录,同时也是孩子们用绘画表现自己情感世界的一种方式。通过绘画日记,我们可以更多了解幼儿的生活、情感世界等,以便我们采用符合幼儿特点的教育内容和教育方法,使幼儿全面和谐的发展。</p> <p class="ql-block"> 幼儿利用笔或者其他书写工具,通过图画或符号表达自己的想法,在涂写、涂画过程中,运用书面语言表达情感,丰富与文字的互动。</p> <p class="ql-block"> 孩子们的绘画表征内容越来越多,绘画能力、表达能力在不断提升。我们及时的鼓励和保护幼儿的前书写习惯,有效地提高幼儿早期书面语言准备水平。</p> <p class="ql-block"> 绘画表征,给孩子更多独立学习发展的机会,从不同的层面展示了幼儿的心理、思维、意愿、想象、需要、情感表达等方面的发展提升。我们将以不同方式保护幼儿的前书写兴趣,培养幼儿良好的生活和学习习惯,为顺利进入小学奠定基础。</p>