<p class="ql-block"> 《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“要培养幼儿良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力”。从小培养孩子养成整理的好习惯，能增强他们的责任感、独立性、自信心，培养做事认真、有始有终的良好行为。小一班以“娃娃家又乱了”为契机开展了关于整理的系列活动。</p> 课程源起 <p class="ql-block"> 娃娃家的角色扮演我来当育婴师开展的氛围很好，孩子都知道育婴师做什么，忙的不亦乐乎，玩的很开心，可是结束时整理区角却让大家犯难了，“我弄不好”“我不知道东西放哪里”……</p> <p class="ql-block">针对这一现象，我们进行了以下思考：</p><p class="ql-block">1、如何引导幼儿有序地摆放区角的物品，且不容易乱？</p><p class="ql-block">2、如何提高幼儿整理的积极性？</p> 寻找方法 <p class="ql-block"> 怎样整理柜子？物品又怎么分类？我们一起去生活中找找答案吧。爸爸妈妈的衣柜，超市的货架，饭店里的器物架，看上去都很整齐！这是怎么做到的？</p> 生活探秘 幼儿园探秘 分享反馈 <p class="ql-block"> 活动中，孩子们通过观察幼儿园的器械柜、外出参观超市等方法，知道了衣柜里要进行衣物分类，货架上要进行货物分类，然后再按类摆放，这样不但里面的物品看起来整洁、美观，取放物品的时候还一目了然，更方便了。</p> 绘本学习“整理小技巧” <p class="ql-block"> 我们一起来听一听绘本故事《丢散落四的小老虎》，《全都收拾好》，《我会整理》。</p> 整理娃娃家 整理柜子 整理床铺 一起来比比 乐享成长 <p class="ql-block"> 整理活动提高了孩子们的生活自理能力，让孩子们体会到成功的喜悦，增强孩子的自信心。孩子的进步，需要家园配合共同努力，让孩子做力所能及的事情，让孩子体会到我能、我行、我可以为自己服务的乐趣。</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 孩子是学习的主体，他们是天生的“探索者”和“思考家”。因此，在整理活动中，我们提供了能让孩子成为环境主人的空间和时间，鼓励其探索发现在不同环境中不同能力孩子的整理活动内容。无论是游戏活动、学习活动还是生活活动都有需要整理的场所、整理的内容，幼儿拥有整理活动的自主权。</p>