有趣的电路——中二班4月份持续观察记录

爱颜爱腐

游戏

幼儿

材料

电池

发现

电路

步骤

探究

孩子

零件

《指南》中指出幼儿科学学习的核心经验是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

片段一：

我投放了一个新的材料：电子积木

区域游戏时间，我将材料取出之后便开始组装游戏。这时轩轩和霖霖来到我的旁边观察着我的操作。当我将材料收起来之后，他们询问是否可以拿取游戏，在得到可以的回答后，他们开心的将材料拿到桌子上开始游戏。

他们先是将材料都拿了出来，开始观察材料。接着他们开始模仿我刚才的操作尝试将材料进行组装拼接。

分析：

1.《指南》中提出，教师可以为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。所以，在孩子玩游戏时，我也选择了一份材料和他们一起玩，当我在玩的时候孩子们也会注意到我添加的新材料，并且会对我手中的新材料感兴趣，并且有一定的好奇心，还激发了他们的探究兴趣。

2.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素：在孩子游戏中，他发现电路如果需要成功必须要有电池，而且电路必须是要了解好的才有用。

措施：

1.在游戏回顾时请幼儿分析自己的连接方法，以及遇到困难怎么办。

2.及时介绍新投入的材料以及步骤图。

3.投放配套的材料书，设置任务。

片段二

再一次的游戏中，娢娢和名名参照着图本来是操作，可是他们发现组装的好像都对，但是当打开开关却没有任何反应。

娢娢说：“啊是电池没有电了，我们快换一个电池看看。”开始她们怀疑是电池没有电了，在换了电池后发现依旧没有反应

名名：“那就不是电池的原因，我们对照着图看看有没有哪里是装错的。”于是他们将其中的零件开始一一检查替换，结果发现原来电池零件装反了。

当知道导致没反应的真正原因后，她们在之后的每一次组装中都要特别注意下自己是否有零件装反了。她们还将自己操作记录了下来。

分析：

1.在游戏过程中，孩子能够动手操作，亲身感知，实验失败以后能自己寻找办法去解决问题。

2.在失败的时候她们没有沮丧，没有放弃，而是继续探索，寻找问题的原因，不怕困难，最终找到原因，并为了成功而高兴、满足。

3.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化：在第一次尝试失败后，他们通过观察电路、并且去步骤图里寻找原因，最终获得成功，还把失败和成功的原因记录在了记录纸上。

措施：

1. 在游戏结束以后，我提议对电路玩具感兴趣的小朋友可以来听听茜茜和孔怡婷的分享，一起说说自己在玩这份游戏的发现。

2. 游戏结束以后耐心的倾听幼儿的分享，并且鼓励她们进一步探索。

3. 添加了一些零件——发电机。

片段三：

她来到了科学区，她选择了电路玩具，然后找了位置坐了下来。她一边把玩着电路零件，一边说道：“诶，这个是新加的零件么？”于是，她就开始拼装了。她拿起步骤图看了一会儿，边组装嘴巴里还边念叨着说：“哦！还要一个电池！”说着，她拿了一个装有电池的底座，接着，他又拿起步骤图开始看，看了5秒后，又去托盘里找到了两根导线。

打开开关，听见一整机器发动的声音，她连忙将小球放在出风口，这时她开心的说到：“小球吹起来了！”

分析：

1.探索中有所发现时感到兴奋和满足：在依依实验成功时，她脸上的笑容很洋溢，非常开心。

2. 在游戏中，依依能进行自主探索，在游戏中她遇到困难时，知道自己去想办法解决问题：在实验中，她不知道要怎么继续实验了，于是就去拿了步骤图，然后根据步骤图的提示成功使小球浮起来了。

反思与小结：

第一次投放以及后续不断增加难度时，我很怕孩子们玩不会，然后导致对这个玩具再次失去兴趣，可是在我的观察中，孩子们不断地给我带来了惊喜，每一次一个小小的创意和想法都能让我感到十分激动。在我观察的这段时间里，我发现孩子们的创造力和探究能力真的很厉害，在第一次提高难度以后，我实现自己玩了一下，我发现我来玩都需要看步骤图，可是有些孩子却能够直接上手，还能够成功，对于这些发现我真的觉得非常高兴。

“以游戏为基本活动”的理念带给孩子的不光是经验的积累、知识的收获，更重要的是孩子能够在游戏中成长，在游戏中获得快乐和成功，让他们度过一个有意义、有幸福感的童年。