<p> 5月7日为系统推进“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”落地实施，东北师范大学史宁中教授对“义务教育数学课标（2022年版）”进行了深度解读。梁山县第二实验小学1-3年级数学老师于今天上午9时准时参加了线上新课标培训。</p> <p> 史宁中教授主要从以下三个方面对新课标进行了解读。</p><p>一、课程修订的背景与要点</p><p>二、核心素养的理解和表达</p><p>三、内容变化与教学建议</p> <p> 新的义务教育数学课程标准希望学生达成的目标是:在小学阶段形成符号意识、数感和量感。</p> <p> 通过培训，我们了解到基于核心素养的数学教育，在关注数学内容教育的同时，还要关注数学内容所蕴含的核心素养。小学阶段要引导学生经历数学抽象的过程，从而使学生逐渐形成符号意识和空间观念，获得几何直观、数感和量感。</p> <p> 义务阶段的数学教育要关注学生现实生活的需要，更要关注学生未来发展的可能性;要关注学生知识技能的掌握，更要关注学生思维能力的提升;要关注学生数学知识的进阶，更要关注学生核心素养的发展。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">笔记记录</span></p> <p> 通过对新课标的解读，为了适应最新的教学形式，做为老师我们要对教材重新认识，改变原有的教学观念。转变旧的评价体系，转变教学方法，落实教育要立德树人的根本任务，注重教学中传统文化的融入，注重数学核心素养的养成。密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生快乐地学习数学。</p> <p><br></p><p>编辑：赵海燕</p><p>审核：教务处</p>