<p class="ql-block"> 为系统推进“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”落地实施，东北师范大学教师教育研究院邀请学科教育领域知名专家史宁中教授，对“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”进行了深度的解读。在学校组织下我们全体数学组的老师认真聆听了线上史中宁教授的精彩讲座。听后收益颇丰，一个半小时的精彩讲解，为我们今后的教育教学指明了方向。</p><p class="ql-block"> 这次讲座史教授主要从以下三个大方面进行了解读：</p> <p class="ql-block">一、课程修订的背景与要点</p> <p class="ql-block">二、核心素养的理解与表达</p><p class="ql-block">强调数学核心素养，史宁中教授关于数学核⼼素养是这样描述的：数学教学的最终⽬标，是要让学习者会⽤数学的眼光观察现实世界，会⽤数学的思维思考现实世界，会⽤数学的语⾔表达现实世界。</p> <p class="ql-block">三、变化与建议：</p> <p class="ql-block">修订后的课程标准：</p><p class="ql-block">1.强化了课程育人导向.</p><p class="ql-block">2.优化了课程内容结构.</p><p class="ql-block">基于核心素养发展要求，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式.设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求.</p><p class="ql-block">3.研制了学业质量标准.</p><p class="ql-block">课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度.</p><p class="ql-block">4.增强了指导性.</p><p class="ql-block">课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用.</p><p class="ql-block">5.加强了学段衔接.</p> <p class="ql-block"> 通过对新课程改革的学习，让我对新课改有了更深的认识，体会到新课程是社会发展和改革的需要，它为我们教育工作指明了方向。课改是一次对传统教育的革命，它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本，百花齐放的新型教学体系，它让沉心、闭塞的课堂充满欢声笑语。新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体确立起来！</p> <p class="ql-block"> 总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，在培养学生的学习主动性上下过功夫，让孩子体会数学的魅力所在，享受学习数学的快乐！</p>