序言 <p class="ql-block"> 风已暖，夏则至。为期42天的线上教学终于拉下帷幕。师生得以相见，学生知识掌握程度也浮出水面。</p> <p class="ql-block"> 凡事预则立，不预则废。开学初，学校召开线上线下衔接会议，会后根据教导处要求，制定了周教学计划，细致到每节课。</p> 教学计划 查漏 <p class="ql-block"> 好记性不如烂笔头，线上掌握如何。从课本上一目了然。出于种种原因，每个班约有10名左右同学的书本整洁如初，经过提问也发现这部分同学知识空白。一个优秀的班集体绝不放弃任何一个同学。所以，教学计划结合每个班级实际情况，用于实践。</p> 心理疏导 <p class="ql-block"> 42天的居家隔离，让同学们足不出户，缺少运动，再加上长期使用电子产品。很多同学出现了反应稍迟现象。部分同学因为没上好网课知识链断了，对学习产生了畏惧之情。针对以上情况，每个班的第一节课我都用了15分钟左右时间对他们进行心理疏导。学习不可怕，勇敢面对现实，大家互帮互助，我们都陪着你一起复习学习，给予学生自信心。打开心扉，调动积极性，首先让学生情绪高涨起来。兴趣是最好的老师，激发起了兴趣，教学计划才能完成的顺利。我从以下几个方面开始实施</p> 早读 <p class="ql-block"> 美好的一天从早读开始。但是以往的坐在座位上的早读调动不起部分同学的热情，来，我们改变一下，让同学们分组聚在一起，检查背诵，会背的加分回位减作业。</p> <p class="ql-block"> 看，他们读的认真，每个人都在参与其中</p> 课前准备 <p class="ql-block"> 提前进入教室，打开英语歌曲，唱不唱的先让学生放松一下，提前预热进入课堂的情绪。同时提醒准备上课的资料。学生边唱边准备，充满愉悦感</p> 课中 <p class="ql-block"> 重新学习不可能，课堂上整合知识点，少讲精讲，实行小组制。</p> <p class="ql-block"> 每个小组按学习程度分组，优良中差组合。一对三，三教一。全部通过老师的考核，减少当天家庭作业。</p> 课堂检测 <p class="ql-block"> 英语听说读写缺一不可，检测一：会读，认识黑体单词。对话读通顺。检测二：会说，根据图片会表达出来。会背，对话摘重点句背诵，不再背诵整篇课文。检测三：会写，占对格。会默，黑体单词每天默写三个，隔天为六个，依次类推。会听：资源包大课间循环播放。</p> <p class="ql-block"> 练习题讲解，让学生讲，我来辅助，争取一节课下来每位同学至少回答一次问题。</p> <p class="ql-block"> 习题补充，组织重点题型重点练习，每人一道题讲解</p> <p class="ql-block"> 默写批改，查漏补缺</p> 课后 <p class="ql-block"> 分层作业，掌握好的同学可围绕主题绘画，既美化了作业，又放松了心情。</p> <p class="ql-block"> 掌握不好的同学认真书写，准备默写即可。</p> 结语 <p class="ql-block"> 郭沫若先生说：教学的目的是培养学生自我学习，自我研究，用自我的头脑来想，用自我的眼睛看，用自我的手来做这种精神。所以短暂的极少的知识缺失并不可怕。让我们静下来心，一起牵着蜗牛在铺满鲜花的育人之路上去散步🌹🌹</p>