<p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">观察时间：4.1</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">观察地点：西边防腐木 小竹林</span></p><p class="ql-block"><b>注意：</b></p><p class="ql-block"> 户外游戏结束后，孩子们坐在竹林对面的防腐木上休息。一夜之间小竹笋长高了很多，小朋友都指着竹笋说：姚老师快看，看小竹笋又长高了。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我问到：小朋友们，你们仔细的看看这些小竹笋，有什么不一样？</span></p><p class="ql-block">昱之：有的很高，</p><p class="ql-block">悦悦：有的很矮。</p><p class="ql-block">浩浩：有的长得很帅，有的丑。</p><p class="ql-block">毛毛：有的胖，</p><p class="ql-block">丸子：有的很瘦。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我说：呀，你们的小眼睛好亮呀，都发现小竹笋的不一样。我要把你们说的好听的话编成一首诗。</span></p><p class="ql-block">于是我将幼儿的话组合在一起：</p><p class="ql-block">有的高，有的矮，</p><p class="ql-block">有的胖，有的瘦，</p><p class="ql-block">有的帅，有的丑。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我继续问道：谁还有更好听的话？</span></p><p class="ql-block">佳怡：小竹笋，快长高。</p><p class="ql-block">我问到：长到哪去呀？</p><p class="ql-block">毛毛：长到天上去，把云戳破。</p><p class="ql-block">小宇：长到太阳上，晒成笋干。</p><p class="ql-block">昊昊：长到月亮上，把月亮的脸划破。</p><p class="ql-block">我：把月亮的脸都划破了，月亮会疼吗？</p><p class="ql-block">艳萍：会疼的，不能把月亮的脸划破，要不然晚上就没有亮光了。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我：那怎么办呢？</span></p><p class="ql-block">艳萍：从月亮身边穿过去吧！</p><p class="ql-block">妙宸：应该从月亮身边绕过去。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我：到底是绕过去好，还是穿过去好？</span></p><p class="ql-block">宁宁：绕过去，绕过去，穿过去也会划破月亮的脸的。</p><p class="ql-block">最终，经过孩子的讨论，选择“绕”这个字。</p> 小诗一首 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">小竹笋</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有的高，有的矮，</p><p class="ql-block">有的胖，有的瘦，</p><p class="ql-block">有的帅，有的丑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小竹笋，快长高，</p><p class="ql-block">长到天上去，把云戳破。</p><p class="ql-block">长到太阳上，晒成笋干。</p><p class="ql-block">长到月亮上，把月亮的脸划破。</p><p class="ql-block">哎呀，小心一点，从月亮身边绕过去！</p> <p class="ql-block"><b>识别：</b></p><p class="ql-block">1.小四班的幼儿经过一个学期的哲诗课程，幼儿能够说出很多优美的话语，经过老师的提炼，可以快速的变成一首儿童诗。幼儿能够并愿意表达自己的想法，语言比较生动。</p><p class="ql-block">2.一首哲诗从开始到完成，都离不开老师的引导。这首诗歌的第一段，老师通过提问的方式，让幼儿观察小竹笋的不同点，幼儿能够立马发现竹笋的区别，高，矮，胖，瘦，帅，丑，这些都是反义词，诗句简短对称，朗朗上口。诗歌的第二段，老师抓住了一名幼儿说的“小竹笋，快长高”，进行提问，发散儿童的想象力“长到哪去呀？”由此引发出“长到天上去，长到太阳上，长到月亮上”。</p><p class="ql-block">3.“绕”还是“穿”，不一样的字，就是不一样的情境，幼儿能够想象到诗歌中的画面，能够讨论商量到底用什么“字”更合适，这是对语言表达的一种追求，是难能可贵的。幼儿能够根据根据情境使用恰当的语言，教师一定要多鼓励。</p> <p class="ql-block">回应：</p><p class="ql-block">1.鼓励幼儿将这首哲诗用图画的形式进行表征。</p><p class="ql-block">2.为幼儿创造语言表达的环境和机会，鼓励更多的幼儿加入诗歌创作。后期我们还出现了很多与小竹笋相关的哲诗与对话。</p><p class="ql-block">3.教师要思考哲诗的切入点，如何鼓励幼儿表达出来呢？教师要智慧的提问，要为幼儿创造说话的机会，引导幼儿清楚的表达。</p><p class="ql-block">4.可以根据幼儿的兴趣点和年龄特点开展相应的课程活动。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 户外活动时，宁宁，宸宸小朋友看到竹衣掉落下来从而引发的对话：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">小竹笋的衣服小了，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一片一片掉下来，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">换上最好看的衣服！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">还长出漂亮了花头发。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">她是女孩子！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">对对对，她是女孩子！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 嘉嘉小朋友看到越来越高的小竹笋内心的真实想法：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">小竹笋，快长高，就像我们小朋友！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">可我不想小竹笋长得那么高， </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">那样就会挡住风筝，太阳，月亮。</span></p><p class="ql-block">期待更多的可能……</p><p class="ql-block"><br></p>