东师教师教育论坛“义务教育数学课程标准（2022年版）大家谈”——流坡坞学区学习纪实

潇雪

近日，教育部发布了“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”，从国家层面制定了育人目标、明确了改革方向、优化了课程内容及其组织呈现形式，是实现义务教育高质量发展再动员、再部署的纲领性文件。 为系统推进“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”落地实施，助力教师队伍建设和教师教育高质量发展，5月7日上午，东北师范大学原校长、荣誉教授、博士生导师、教育部《义务教育教学课程标准》研制组组长史宁中教授，对“义务教育数学课程标准（2022年版）”进行深度解读。 史教授从课程标准（2022版）的课标修订背景与要点、核心素养理解与表达、内容变化与教学建议三个方面为大家深度解读《义务教育数学课程标准（2022版）》。 流坡坞学区的全体数学教师利用腾讯会议网上直播的方式，积极参与此次活动，汲取其中的养分，丰富自己的数学内涵。 数学基本思想，包括抽象、推理、模型，通过抽象，得到数学的研究对象，通过推理，得到数学的研究结果，通过模型，构建数学与现实世界的桥梁。 数学核心素养，是数学教育的、与人的行为（思维、做事）有关的终极目标，是学生在本人参与的活动中，逐步形成发展的，是经验的积累，是过程目标的拓展，是四基的继承发展。 作为教师，我们在教学过程中，应提供学生熟悉的情境，使学生感受具体情境中的数量，培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思想思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。