师寨二中教育故事第十期

浪漫一生

没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只有平平淡淡，平淡得近乎琐碎，这就是教师的生活写照。他们微笑着送出一棵棵争芳的桃李，又微笑着迎来一株株待育的幼苗。他们是纯粹的奉献者，不为名，不为利。他们用生命燃起了爱之火，照亮了一代代学生的心灵，也照亮了人类社会前进的征程，成为岁月抹不去的永恒。今天，让我们走进师寨二中，去聆听他们感人的故事。 孙明霞老师讲的课是那样的丰富多彩，每一节课都为学生打开了一扇窗户。她今天与我们分享的教育故事是《我对大语文的一些看法》：最近这些年又有了个新名词，叫大语文。我刚开始也不理解什么叫大语文，语文有多大，后来参观了几个培训机构，上了他们的大语文课，一下就把我看懵了：乖乖，他们的语文真不是一般二般的大。最开始这种大语文就是孔子学院一帮小孩打扮成孔子那个年代的样子，脑子上包个绸子，穿一个汉服，然后成天的背文言文，我不是反对孩子看文言文，但是你得从基础开始。你让孩子看这些造成的结果就是从小对古文的恐惧，他就可能厌学了。还有给孩子讲易经的，我真是惊呆了。他给我一种感觉：这个孩子要是学成了，就能在街边开个算卦摊了。你这是上的国学课，还是上的玄学课？大语文班还有讲四大名著的。给孩子讲名著我不反对，但是你要掌握一个度。这些书里边厚黑的部分你还是不要讲，让孩子长大之后慢慢领悟，不要让孩子觉得这个世界是黑暗的，是尔虞我诈的，我觉得这样不好童年应该有童年的样子。然后这种大语文班就慢慢的变成了校外培训机构了，露出了庐山真面目。我看了这些之后就俩字：痛心。您发现了吗？这些教育专家从来就没有把自己孩子放到节目里跟他一块播的，如果你是教育专家，你把你孩子搬出来，我看看他怎么说，看看你的教育成果，别这样，你只能教别人的孩子，自己孩子教不好，美其名曰大夫不能治儿子的病，老师不能教自己的孩子，反正理由是有一大主意，我作为一个从业几十年的语文老师，我给家长一些意见，给孩子买一些书，这些书让孩子自己挑，然后在买单的时候做一次审批，什么孩子可以看，什么孩子不看，然后在买单之前，你对这些书做一次检查，哪些孩子可以看，哪些为时过早，哪些不适合孩子看，在孩子阅读的同时你在旁边陪着他，或者你们俩一起看，这对孩子的帮助很大。这些专家要求孩子必读的书，里面就有红星照耀中国。这本书你要是想读懂，你不了解中国革命史，这本书看的那就是一头雾水。大语文最先教什么？个人认为大语文最先要教历史，把中国历史弄通了，有些文学作品你就看得明白了，而且还有一条孩子小的时候看书，以看中国人写的作品为主，不要刚开始就看西方的作品，因为西方的作品跟我们中国人哪有很大的差距，比如宗教信仰的不同，文化的不同，还有外国的书，还有小说，那是翻译出来的，小说的文学水平直接跟翻译的文学水平是画等号的。书是好书，但是翻译水平一般，这本书就会大打折扣。所以个人建议在孩子小学阶段还是看中国人写的书，孩子接受起来比较容易。 师云龙老师是一个极具学者风度的老师。他教学有方，常常用丰富的专业知识给学生以心灵的震撼。今天，他与大家分享的教育故事是《我对学习语文的一点建议》：早些年社会上出现了一些写作班，很多家长都给学生报过这种写作班，但是到了最后绝大部分是没有任何效果的，为什么会出现这样的结果呢？因为写作班老师教得非常教条，这些老师会在课堂上告诉孩子们写作文的结构，比如你的第一自然段要写什么，你的第二自然段要写什么，他也会告诉你环境描写的作用，那是渲染气氛的。如果今天你考试考了个好成绩，回家会得到你的父亲的表扬，那么这个天气就非常好。反之，如果这回考试你考得不好，回家要被你爸揍一顿，这个天气就特别不好，就是这么教条。结果，全班学生写出来的作文那是一模一样。整个作文里边没有任何孩子的想象力，如果这么写作文，孩子就废了。现在好多孩子脑子里有东西写不出来，就是被这种教育给坑害了。那怎么办呢？我认为，孩子写作文别着急，先让孩子阅读，你先看明白你才能写明白，你吃个饭都没吃明白，你就能成为大厨，可能性不大。最近有一位同学联系我，向我请教提升孩子作文水平的办法。我问孩子最近在读什么书，他向我介绍了几位国内现、当代著名作家的作品，也买了很多。我告诉他千万别再读这种作品了，一本都不要读，他听了非常吃惊。我为什么不建议他读现、当代的这几位著名作家的作品呢？这些现、当代作家，他之所以成名，他有自己独特的叙述方法写作方向和内容，他的文字表述水平也是独具一格的。但是他们的文字叙述方式呢，严格的来说是不规范的，很多都有语法上的错误。这种错误，我们成年人看来是没有什么问题的，但是对于正在学习写作的小学生来说，这种错误长期潜移默化，对他们的写作水平还是有很大的不良影响。小孩子的模仿力很强，如果长期看这样的作品，他自己也会模仿，也会自觉不自觉地出现语法上的错误。如果不加以改进，别人不提出来，他自己也不会发现。目前我们升学考试、选拔人才还是以考试为主，还是以分数为准，那如果考试写作文、自己答题出现这种错误，那肯定是不会得高分的。那么孩子究竟该看什么样的作品呢？我认为现在的学生读三份报纸就可以提高自己的写作水平：第一份是人民日报，第二份当地的省级机关党报，还有就是自己所在地级市的党报，只要这三份报纸多看，多琢磨自己的写作水平，就会很大的提高。为什么要看党报呢？因为党报的每一篇文章都是专业记者专业的编辑专业的校对来多方审核，语法上是肯定没有错误的，表述上都比较严谨规范，而且都是很及时的发布国内外的大事，多看就能开阔视野。还有这些报纸副刊上面的作品也是蛮不错的，对学生的文学水平也是很有提升的。如果学生把这三份报纸的要领掌握了，学习到了，那学生的写作水平就会提升很快。一切的写作都是从阅读开始的，还有一些家长一边逼着孩子读书，他却在一边玩手机，你这个就不对了。凭什么你玩手机让孩子读书，你应该跟孩子一起读书。刚开始不要给孩子太多的压力，或者定一些不切实际的目标，最基础的看书那就是看热闹，孩子小就先从热闹开始把故事情节弄懂了，就算不错了。随着孩子的慢慢长大，他会悟出来其中的道理的。咱们不要着急。用心灌溉，静待花开，说的就是这个意思。 李彦敏老师用生动有趣的课堂，触类旁通，举一反三，吸引着学生去探索数学的奥秘。今天她与大家分享的教育故事题目是《学霸成功的秘籍》：同学们要想让学习成绩提上去，请做到以下三点。一、制定合适的计划学习之前一定要制定一个合理的计划。这个计划要根据自身情况来制定，计划不要安排的太满，太难，也不要安排的太过于轻松，一定要适合自己。计划可分为短期计划和长期计划。短期计划可以细分到每一天，我们可以认真规划好每天应该的事，并努力去执行。这样我们可以每天都看到自己的进步，这样对学习会更有信心和动力。长期计划是规定自己的前进方向，要有一个目标，希望自己达到什么高度，取得什么样的成绩。有了计划以后，我们一定要有实际行动，要严格按照计划一步一步认真完成如果没有学习计划，东一榔头西一棒，好像很忙碌，结果什么都没完成。制定了计划后我们就会方向明确，不会手忙脚乱，并且还会让我们更有自制力，可以免受外界的干扰。二、合理分配学习和休息时间在我们的身边有这么一些人，每时每刻都在埋头苦读，晚上回去还通宵学习，结果学习还是没有进步。还有的一些人看似不怎么努力，天天玩，成绩却优异。人们会说这是因为后者智商高，是天才。那些被称为天才的人真的是不学习吗？不是的，他们知道该学习的时候认真学习，该玩的时候痛痛快快地玩，适当的放松调整自己，让自己紧张疲惫的大脑放松一下，这样会事半功倍，高效率地完成自己的学习计划。而那些每天学习不知道休息的同学大脑一直超负荷运载，肯定会很疲惫，那么学习效率怎么会高呢？长期以来，我们的大脑没有得到保养，是会出故障的。这就和车一样，你一直让它高速行驶，那它的马达肯定会爆炸的。三、上课紧跟老师的脚步课上一定要紧跟老师的思路，有不会的先把它放到一边，等下课以后再把这个问题拿出来看，反复研究一直到弄懂弄明白为止。在一个班级中，所有的同学都在听同一个老师讲课，但结果却大相径庭。同学们的智商其实都是差不多的，即使有差距也不会太大。可为什么会造成这种结果呢？原因就在于有的同学上课并不跟着老师的思路走。之所以不跟着老师的思路走又可以分为两种情况：一种是课前没有预习，对当天老师讲的知识点两眼一抹黑，一无所知。一上课，老师讲的全是新知识。刚开始还能跟得上节奏，慢慢就会感觉越来越吃力，最终会跟不上老师的思路。而另一种是刚开始上课的时候，大家的精神一般都会比较集中，都可以跟得上老师的思路。可是当老师讲到其中一个难点或者一道难题的时候，有的同学听懂了，有的同学却还在云里雾里。这时候，听不懂的那些同学里有的就会钻入牛角尖，非要把这道题弄懂不可。可这时候老师已经在讲新的知识点，他的思路沉静在难题中，完全接受不到老师的信息。等到他攻克了这道难题的时候，再回头听老师讲课，发现早已经听不懂了。长此以往就会形成一个恶性循环。一样的坐在课堂里学习，看似一样的努力，但是学习效果却很差，成绩自然不会好。所以，在老师讲课时遇到难题或是难点的时候，不要急于去解决它，可以做上记号，先把它留出来。自己的思路一定要紧跟着老师的脚步，听老师讲下一个难点。等下课以后再把没有弄懂的题和难点仔细的研究，慢慢的攻克。在现实中我们会发现，大多数学习好的同学在课上一般都能紧跟着老师的思路，指哪儿打哪儿，积极回答老师的问题，课堂活跃度比较高。学习不好的同学基本上是全程一脸懵的状态，对老师提出的问题也从不主动，因为他根本听不懂。所以，想要提高成绩，想要从学渣逆袭成学霸，就一定要紧跟老师的思路。 贺文杰老师勤勤恳恳、任劳任怨，始终以一名优秀人民教师的标准严格要求自己。今天，她与大家分享的教育故事题目是《教师应始终有一颗公正之心》：平等、公正地对待每一名学生是教师职业道德规范提出的基本要求，是维护良好师生关系的前提。教育部重新修订的《中小学教师职业道德规范》明确要求：“关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。”而落实好这一要求，老师要真正尊重每一名学生。尊重是一种情感投入，只有尊重学生人格的教师，才能平等公正地对待每一名学生，并在教学中建立起和谐的师生关系。渴望得到尊重是人的内在需求，学生在学习生活中也渴望得到他人，特别是老师的理解和尊重。学生天性活泼，会有一些“出格”的表现。对此，老师不能只想到维护自己的尊严，不讲情面地严厉批评学生，使犯错误的学生在众人面前无地自容，而要学会“热问题、冷处理”，选择适当的时间和地点，与学生单独交流，让学生认识到错误。老师还要多关爱每一名学生。教学中一个较为常见的现象是，老师往往出于虚荣或其他利害关系有意无意地偏爱学业成绩好的学生，而忽视了一些成绩差的学生。学生的素质、潜能千差万别，正是因为存在这样的差别，才使得老师的教育生活变得丰富多彩且富有创造性。教育好一个“优生”并不难，难的是如何教育好一个学习能力不那么强的学生。在一个班级中，尽管这样的学生数量不多，但有时影响力却十分惊人，老师对其忽视或讽刺挖苦，可能会引起连锁反应，导致班风日下，纪律涣散。学生无高低贵贱之分，享有平等接受教育的权利。老师不应对班干部、成绩好的学生另眼相看，要尊重所有学生希望得到他人尊重的心理需求。如果过分偏爱一部分学生，不仅会极大地伤害被忽视学生的自尊心和自信心，还会降低老师自己的威信。另外，老师还要力求对每名学生的知识、能力、品质和进步程度给予恰当评价，这历来是教育工作者关注的问题。评价公正可谓教育公平的一个重要方面。在教育教学过程中，无论是在评语、规则还是分数面前，老师都应做到人人平等、不徇私情、规范准确。人无完人，对于成绩较好的学生，老师不能一味表扬和赞赏，要客观地指出其不足，防止出现“捧杀”现象；对于一些成绩较差的学生，也不要一味批评指责、置之不理，要多给他们创造表现的机会，对其取得的进步和积极的学习态度加以肯定。 路存瑞老师把爱化作点点的春雨，染绿了棵棵幼苗。她今天与大家分享的教育故事题目是《警惕孩子的成绩稳定》：某个学生的成绩一直很稳定，是好事还是坏事？首先，这不是坏事，毕竟没有退步嘛！但是，如果这个学生的成绩永远这么稳定，就应该引起老师和家长的警惕了。为什么这样说呢？因为很有可能这个学生的学习已经佛系了。这种佛系表现在学习上一直没什么冲劲，平时学习也只做自己会做的题目，从来都不去尝试写有挑战性的题目，更不花时间去扶持自己薄弱科目。古希腊哲学家芝诺的"知识圆圈说"指出：人的知识就好比一个圆圈，圈内是已知的，圆外是未知的。你知道的越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。如果孩子一直满足于呆在自己狭隘的知识圈中，不向外扩延知识边界，那么对自己学习的不足之处的认知也会受到限制，学习提升的空间也随着被压缩。一个人如果长期沉溺于学习舒适区中，不去尝试自己不擅长领域，终有一天必定会迎来成绩断崖式下降。只有不知足地学习，孩子才能在知识探索中不断地认清自己的不足，才不会陷入无知者无畏的学习怪圈中，更不会因为看不到自己的不足而吃亏。不知足是一种强烈的求知欲，更是一种强大的内驱力。它能不断推动孩子为了掌握更多知识而自主学习，深入学习，即便没了师长的监督也能够全身心投入地学习。这也为我们应验一件事，人只有不知足地进取，才有更多优秀的可能。要想孩子变得优秀，家长和老师首要的事就是帮助孩子找到自己的目标，从而发掘出孩子不知足精神，孩子在学习上越不知足越有动力去探索扩张自己的知识边界，能力边界，最终提升学习成绩。有些父母和老师也意识到让孩子拥有不知足精神的重要性，但不知从何下手，其实要想我们的孩子也不知足地学习，作为家长，可以从以下三方面入手：1、设定长远目标，用大目标倒推日常小目标目标可长可短，但一个长远的目标却如同一根定海神针稳住孩子学习的心，帮助孩子在学习规划上有更清晰的路径，这样孩子才不会因为缺乏目标而安于现状。更重要的是，一个长远目标的设定是孩子日常小目标确定的基础，可以帮助倒推日常小计划，有了日常小计划，孩子便能一步一脚印地努力，实现自己的理想。在设立大小目标时要遵循一个可实现原则，避免实现难度大给孩子带来挫败感，更重要的是要有时间限制，时间限制明确孩子行动力更强。2、量化每日目标完成情况首先把自己每日需要完成的小目标一个个列出来，然后根据任务的轻重缓急程度安排先后，依次排序。这样一来，便对每日完成的目标多少，完成时间长短，完成的主次与总体状况一目了然，最后付诸于行动，日复一日，孩子进步指日可待。3、做好复盘，确保目标路径不偏移目标完成后，还有一个重要步骤不能少，那就是目标复盘。复盘即是在目标完成后对目标状况进行结果反馈，看看自己完成目标的状况，有没有在目标时间内完成？而阶段性复盘可以是一日一复，也可一周一复，复盘时要特别注意是否出现短期目标偏移。除此之外还要进行规律总结，总结的规律即是每次完成后经验累计与归纳总结，假使实在目标中遇到相似难题或诱惑时，可依靠积累的经验巧妙处理。作为家长，帮助孩子中找到自己的学习目标，激发孩子不知足精神，不仅是为孩子找到自己不断前进的方向，更是为孩子学习注入一剂强心针，让孩子拥有强大的内驱力自觉自律地钻研学习。学习就如逆水行舟，不进则退，唯有激流勇进，才能更上一层楼。孩子有目标，学习也会变得不知足，不知足地学，孩子成绩提升指日可待。 赵敏老师教学一丝不苟、循循善诱，对待学生一视同仁，尤其是学习跟不上的孩子，您会根据他们的程度布置背书任务，尽最大努力让他们学到知识。她今天与大家分享的教育故事题目是《关心自闭症学生》：有一年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个班主任面前，同学们可以说表现得相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意，她上课很少回答问题。这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一-些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一-些了解，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。我半开玩笑地对她说:“ 你觉得我是不是也像你原来的班主任?”她摇了摇头说:“你不像，如果你也是那样的老师，我-定不告诉你这些。”“是的，那你现在感觉怎样?”“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。我肯定的点了点头说:“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”后来不出所料，这个女生的学习成绩慢慢上来了。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。 宋明亮老师知识渊博，擅长翻过来从正反两面思考问题，引领学生探索物理的奥秘。今天，他与大家分享的教育故事题目是《教师，请保持激情》：教育是一项伟大的事业，需要一大批永葆激情的教师。激情是一种状态，是一种态度，是一种情怀，是一种素质，更是一种境界。教师有无激情，关系着工作态度、关系到工作效率，关系着幸福指数。拥有激情，教师才会精神振奋，工作有力，激情四射，不计得失，对学生倾注心血和汗水，迸发教育智慧,激情是工作的灵魂。永葆激情的教师是一个勤奋、谦虚、善学、善思的教师。激情不会从天上掉下来，需要学习与实践，需要在实践中反思，在反思中提高。做一名激情的教师，应时常反思自己：自己的授课方式还有哪些方面需要改进，教育学生的方法是否得当，自己还有哪些方面的教育构想，思考改进完善措施。教师要善于反思，反思每一次讲课、每一次感动、每一个遗憾、每一次困惑，反思每一个学生的成长过程，并把这些反思写下来。只有时时反思自己，思想在学习中不断丰富，经验在实践中不断积累，激情在反思中不断迸发，教学在改进中不断成熟。 教师要富有激情。因为我们的劳动对象很特殊，不是冷冰冰的车床，而是思想活跃的人。教师要富有激情，因为我们每一天面对的都是一个个鲜活的生命；教师要富有激情，因为我们每一天面对的都是一双双渴盼的眼睛；教师要富有激情，因为我们每一天面对的都是一颗颗纯净的心灵。教师要富有激情。因为我们的劳动过程很特殊，不是整齐划一的生产流水线，而是一次精神的旅行。要用一颗心影响另一颗心，要用一棵树摇动另一棵树，要用一朵云推动另一朵云。激情是一种激励，会让学生摩拳擦掌；激情是一种鼓舞，会让学生跃跃欲试；激情是一种关心，会让学生暖意盈怀。教师是学生心灵的母亲，激情会使教师迸射出人性的光辉。教师若不能充满激情地学习，知识就会老化，能力就会退化，思想就会僵化，就会跟不上沸腾时代的节拍。激情是师德的彰显，激情是素养的流露，激情是能力的积淀。激情是教师的一种睿智，激情是教师的一种风采，激情是教师的一种魅力。教师每一天都应该朝气蓬勃，活力四射；教师每一天都应该阳光心态，谈笑风生；教师每一天都应该精神饱满，神采奕奕。备课时广收博采，深思熟虑；讲课时厚积薄发，举重若轻。表情丰富，手势潇洒，板书美观，语言更是抑扬顿挫，妙语连珠。实现老师与学生互动，心灵与心灵对话，掌声与笑声共鸣。做到启迪心智，感悟人生，激发热情，传递爱心。让课堂洋溢灵动和诗意，让课堂充盈生命的活力。 让我们激情地去期待，让我们激情地去唤醒，让我们激情地去点燃，让自己的教育生涯演变成激情燃烧的岁月。 郝宗美老师沉着冷静，和蔼可亲，普通话十分标准，对待不同的学生有自己独特的方法。今天，她与大家分享的教育故事题目是《教师如何做到为人师表》：著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止这也是作为家长把孩子放心交给老师的首要标准，作为教师要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。那么教师在教学实践中如何做到“为人师表”呢?一、做到既教书又育人。教书育人,这是时代赋予我们教师的天职，教书是手段,育人是目的。《礼记》中说:“师者也，教之以事而喻诸德也”。这就要求我们在教学工作中，要全面贯彻党的教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师，才是一个好教师。在面临我国加入的今天，有个别教师却把这个给忘记。教师作为人类灵魂的工程师，一定要用马克思主义的科学世界观和人生观去教育学生，树立远大的理想，把学生培养成为有益于祖国、有益于人民的社会主义事业接班人。二、加强语言修养。教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限；批评不能贬斥、刺伤，要很好的掌握分寸。要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性等。三、规范自己的行为身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子,也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。四、以高尚的形象树立威信和尊严教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装,能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。教师的威信和尊严不是自封的,而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“ 神圣不可侵犯”。如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气,在一定的时机总是要“冒犯”你的。因此,教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理,以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。五、对自己严格要求。学生每时每刻都注视着教师的言行举止。世界上再没有任何人受着象教师这样的严格监督，也有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远的影响。那么，作为-名教师怎样做到事事、时时、处处为人师表呢？那就是必须严格要求自己，做到模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌,严于律己，作风正派，以身作则。必须不断注意自我修养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表。 刘凯丽老师声音柔美，课堂秩序井然，学生如沐春风。今天，她与大家分享的教育故事题目是《教师要深入学生的心灵》：李镇西老师说过:“教育是心灵的艺术。”只有深入学生心灵，才能打动学生心灵，教育才会有成效，特别是对犯错的学生，我们更应当用耐心去引导，用细心去浇灌。还记得开学第一周，我们班有个小男孩，能说会道很可爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，希望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步。可是刚说完以后坚决改正，第二天就又犯了。我当时真的心都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得非常不甘心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我一定要转化他!为了转化他，我采取了以下措施：①我先让他认识到自己的错误，做为学生应该尊重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。②在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次作业很棒，有进步；老师其实很喜欢你，等等。③在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地给予肯定表扬，回答错误时，我会稍微引导他，让他再想想。④课后，我会询问他旁边的同学，看一下他的表现情况，以及在生活上家庭.上的一些情况。一周以后，我发现他的情况有所好转，注意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也积极了，教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但我仍用我手中的粉笔，继续延续着我平凡的故事，做一个人民满意的教师! 闫梦珂老师眼中没有差生，她献身忘我如红烛，呕心沥血如春蚕，帮助班里的每一个学生跟上步伐。今天，她与大家分享的教育故事题目是《什么是教育》：有人说，教育就是把人给区分出来，哪些人适合当科学家，哪些人适合当工程师，哪些人适合当医生，哪些人适合进工厂当工人，或者是哪些人适合经商……国家通过考试把有天赋的孩子筛选出来，让他们接受更好的教育，没有天赋的就学门技术。这样一来，很多家长不乐意了：凭什么别人的孩子是金领、白领，我的孩子就得伺候人？我个人觉得，教育的作用不是让人和人区分开来，而是让所有人都摆脱无知，这个是非常重要的，然后一步一步向上学习，最后摆脱愚昧。人生的意义，在于不断的精进自我，使自我在成长的过程中，接受更好的教育。在自我发展之中，一个人由愚昧，变得通达，教育是不可避免的一个要素。有很多人在生活中，总是陷入这样一个误区，总觉得自己很聪明，也就是所谓的自以为是，杜绝接受教育。或者自己认为达到了一定的水准和层次，便不愿意再虚心学习。这都是一个错误的心态，有一句话叫“活到老，学到老”一生都处在学习的状态，才能让自我更好的精进。而且外界的世界是不断的变化，几乎每天都有一个新的状态，展现在我们面前，时刻的处于学习之中，丰富自我，才是最重要的事情。当万物生成之后，就进入了一个蒙昧的时期，教育是最重要的一个事情，接受教育也是立足社会最根本的基础。教育可以让我们有尊严有意义地生活。让我们摆脱愚昧增长才干，享受现代文明、获得成功。教育对一个人的一生成败至为关键。一个人想要立足社会，想要有所作为，必须要接受教育，只有这样，才能从幼稚无知的状态中走出来，创造人生不一样的价值，促进人生更好的发展。教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰;那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知。 邢少谦老师于2000年9月进入师寨二中教书，至今已经22年了。邢老师每天吃住在校，严格遵守学校的各类规章制度，为我校的发展做出了突出贡献，真正做到了堪为师表、无私奉献、尽责敬业。他今天与大家分享的教育故事题目是《教师应该多表扬学生》：记得某个大教育家说过这样一句话:“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”对那些某方面潜力不足的孩子，我们要学会表扬他们。孩子们都是爱听表扬的话，也喜欢被教师表扬。既然这样，我们何不多多对孩子们进行表扬呢？一次，我发现张某同学从上课开始到结束，本子都是空空的。据我观察，她平时是个很活泼的孩子，爱说爱笑，只有到了写字才表现得沉默。经过和家长接触，我了解到以前她很爱写字，但写得不好。有一次写字，老师批评她说:“人长得挺漂亮，写的字可不怎样样呢!”从那以后她十分厌恶写字，我意识到，这件事严重伤害了她那颗幼小的心灵，自卑和怯懦使她对写字产生了一种强烈的恐惧感。要想让她重新喜爱写字，关键是要帮她树立信心，让她觉得“我能行!”以后她开始写字时，我格外关注她，亲切地对她说:“你很聪明，只要你敢写，用心写，你肯定会十分出色的。”听了我的话，她开始在本子.上试着写起来，看到她歪歪斜斜的字，我由衷夸奖她说:“你写得真好，如果这样改一改，会更好。”她美滋滋地点点头，在我的不断鼓励和赞赏下，她最后能照着田字格写出比较端正的字了。我还经常把的字在全班面前展览。慢慢的她对写字逐渐产生了浓厚兴趣，每次写字时都十分认真。作为一名老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。 崔子玉老师认真负责，多才多艺，深受学生敬佩。她今天与大家分享的教育故事题目是《教师应该关爱学生》：这几年的从教生涯，有苦涩，也有甘甜。我用爱心铸成了一座座爱的长城。让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。这一切来自于爱我的学生，爱我的事业。每次走进教室，我看到的是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛，我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望。老师就是他们的太阳，在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个微笑，都是伟大的爱的力量，没有爱就没有教育。因为有了这个信念，在以后的工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他可能学习成绩有些差强人意，但他是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢?有人说过这样的一句话: “老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾!教师的爱可以改变学生，学生会因教师的关爱振奋精神，教师应当热爱每一-个学生，用自己的真心去融化孩子，去塑造孩子。得到老师的关爱是每个孩子的心愿，它会鞭策，鼓励孩子，大大推动孩子的成长和发展。作为一名平凡而普通的教师，工作中，我能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。 张云飞老师课堂生动有趣，思路清晰。经常总能用有趣的方法带领学生学习。今天，她与大家分享的教育故事题目是《如何面对学生的偏科》：好多一线老师都会有如此的感慨，某某同学某学科超级好，但是另一门学科却在班级里排名倒数，这是一种不正常的现象，这个问题也不是一个小问题，老师往往会头疼这样的学生，而且这类偏科的学生往往也不会在班级里名字特别靠前，充其量就是个中等生的水平。小明同学语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用他自己的话来说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”对于这样的学生，每个老师都会为他感到惋惜，因为差的这一科如果补不上来，基本也称不上全面发展的好学生。怎样让小明爱学数学，会学数学呢？首先与他一起总结语文和英语的学习方法，归纳其中相通的地方，指导小明尝试将其运用在数学学习上。课堂上，我提问小明时，会将复杂的问题分解成一个个的小问题，适当进行启发，并给小明提供机会说出解题思路，逐渐地提高了小明的听课效果。在操作性学习活动中，小明常常不知道如何下手。针对这一问题，我一方面鼓励小明大胆操作，另一方面又教他具体的操作方法，引导他逐步体验，渐入佳境。当作业难度较大时，我便给小明搭一个“脚手架”，设计较容易的题目让他先完成，然后再找到题目之间的联系，最终完成作业。对于小明的作业，我采用面批的形式，及时反馈，以便小明适时改进。后来，小明的数学成绩大幅度提高，小明再不说自己学不好数学了。以上所述，我的教学行为是正确地遵循了“以人为本”学生观的相关要求。以人为本的学生观认为学生是发展中的人，具有巨大的发展潜力，要用发展的眼光去看待学生。以人为本的学生观认为学生是独特的人，具有自身的独特性。每个学生的身心发展都具有差异性，老师要因材施教。以人文本的学生观认为学生是具有独立意义的人，是学习的主体。我充分调动了学生的积极性和主动性，一起发现问题、解决问题，引导学生自主主动学习，最终得到发展。作为教师，要持有以人为本的学习观，引导学生在教育活动中占主体地位，促进学生全面、个性化的发展。作为发展中的人，意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，宽容对待学生。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步与发展。 2001年参加工作的刘敏老师已经在教育行业奋战了21个年头，她对教育有着自己独特的见解。经常加班加点，兢兢业业，默默奉献，从不叫苦叫累。今天她与大家分享的教育故事题目是《教师应当是心理医生》：现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之主的班主任能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教学故事，许多都已随着时光的流逝而渐渐淡忘，可也有一件事就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但至今想起来仍然历历在目，感悟至深。有一年的6月底，同学们都在进行中考前的紧张复习。一天晚自习我去班上巡视，发现一个女生趴在课桌上哭泣。我把她叫到办公室仔细询问原来是因为考前压力太大，出现了考前焦虑症状。有些人可能认为这个女生太娇气，这有什么可哭的?一顿骂就了事了。但我认为，中考的关键时刻出现这样的问题一定得认真分析原因，科学处置，万一处理不好就会影响她的一生。我深感问题棘手和责任重大，凭借平时积累的心理辅导知识，一直和她聊到十点多。开始她可能认为告诉我也没什么用，不怎么愿意和我交流，后来听我渐渐说出了一些她的症状和感受，开始对我产生了信任，才愿意向我倾诉。接下来的两个多星期我不断陪她听音乐、讲故事，用多种手段缓解她的焦虑。最终在中考中，这个同都取得了比较优异的成绩。经历过这件事情后，我更加觉得作为教师肩头责任重大，任何一个细节的疏忽都可能影响孩子的一生。为此，一方面我对学生的观察更加仔细，另一方面我一刻也不能放松学习。因为我懂得越多，教育失误的可能性就越小。这是发生在我教育教学上的一个真实的事件，觉得有保存的价值。我在教育中培养了一批批合格的人才，我感到特别的欣慰。 李平老师多年来一直从事历史教学工作，今天他与大家一起分享的教育故事题目是《学会拒绝》：你是不是有过这样的经历，自己正在学习时，旁边有人叫你一起去倒水，叫你一起去买零食，甚至一起去上厕所。其实，人要进入专注的状态，最少需要五分钟，而开始有效的学习，至少需要十分钟。这种随意的打扰，实际上已经剥夺了你正常的学习进程。我们自己觉得这样是维护了同学情谊，殊不知，这才为他人的肆意打扰埋下了根源。真正健康的同学关系，并不是倒水之交，零食之交，而是在学习上互相进步，这首先需要我们保持一个专注的状态。所以，遇到那些在你学习的时候打断你，让你去倒水或者买零食的同学，请学会拒绝！学会拒绝，可以让你最大限度地节省时间。在这方面，鲁迅先生给我们作出了榜样。鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须充分利用时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”时间对他来说，实在非常重要。因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。鲁迅取得了这样大的成绩，当别人赞美他的时候，他常常说“世界上哪里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。”所以，为了最大限度地利用学习时间，我们必须学会拒绝。也许这样做，刚开始的时候会得罪很多人，但是当你的成绩越来越有起色时，你身边的社交圈，慢慢就会变成另外一个样子：那些曾经叫你倒水、买零食、上厕所的同学，也会因为你的成功而向你寻求学习帮助，向你靠拢。这些，就是对你最好的回报。 策划:申民强袁红领图文编辑:李平图片来源:二中宣传组审核:师寨二中宣传组