<p class="ql-block"> 2022年5月5日，无棣县第二实验小学的全体数学教师接到通知，19：00－21：30分参加滨州市小学数学“小学生数学核心素养培训研究与实践”基地学校主题教研（第5期）。经历过前四期的线上教研，我们感觉受益匪浅，所以当到达指定时间时，我们早早地等待着教研的开始。</p> <p class="ql-block"> 教研一开始，首先是滨州市小学数学教研员谷老师进行了简单的前期回顾，分析了本次两个执教课例在“数量关系”大单元中的位置。谷老师提出了三个观看思考：</p><p class="ql-block">1. 本次教研中，同一个自然单元的两节课呈现了怎样的新样态？</p><p class="ql-block">2. 大单元视角下，两节课有怎样的“一样”与“不一样”？</p><p class="ql-block">3. 大单元教学是怎样发展学生的数学核心素养的？ </p><p class="ql-block"> 之后，谷老师展示了两节课在新课程标准中分别在目标、内容、评价等方面进行了一一对标。希望老师们在观课过程中进行深入思考。</p> 课例篇 <p class="ql-block"> 第一节课是由李娟娟老师执教的《速度时间路程》，李老师以防疫物资运送为导入点，切合孩子们目前熟知的信息，运用策略，和学生们一起梳理了数量关系，通过画图分析来解决问题，让学生初步感受模型意识。李老师从学生原有知识经验（乘法意义），引导学生分析出解决问题的方法。然后通过“如果遇到这样的问题，都用这样的方法分析，大家觉得怎么样？”实现了由意义到用数量关系解决问题的过渡和提升。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是宋岩老师执教的《解决问题》。宋老师通过图例和学生动态表演，将“相遇和“相向而行”进行了形象的展示，学生印象深刻。宋老师利用线段图、直观展示相遇问题的速度、时间的乘法模型、加法模型，乘法分配律的自然渗透进充满数量关系的相遇问题中，而彩条模型则形象直观展示了为什么这样列算式。</p> <p class="ql-block"> 在李老师和宋老师的两节课中，都充分借助线段图来分析题目中所给数量之间的关系，借助几何直观建立数量关系。速度时间路程要建立的是乘法模型，相遇问题建立的是加法模型，在解决加法模型的过程中，利用速度、时间、路程形成的乘法模型。同一自然单元的两节课，呈现了知识的整体性、一致性和发展性。</p> 评课篇 <p class="ql-block"> 首先滨州市高新技术产业开发区中学的田雪青老师以《云端“悟”关系，指尖“育”素养》进行了评课。田老师的评课从明确素养发展要求，有的放矢－对比分析，精准定位－大单元视角下的单元分析－选题思考－基于核心素养发展的目标定位五个方面进行阐述。</p> <p class="ql-block"> 其次是滨州高新技术产业开发区实验学校李学辉老师以《聚焦数量关系，感悟模型意识》对《速度时间路程》进行了教学思考。李老师从知识内容分析和教学思路及策略两个方面进行了阐述。</p> <p class="ql-block"> 再次滨州高新技术产业开发区第二小学的张海彬老师以《聚焦数量关系，发展模型思维》对《相遇问题》进行了教学思考。</p> <p class="ql-block"> 最后谷老师对本次教研进行了总结，对于教研过程中大家的感悟和疑问进行了解答。</p> 认真学习的我们 <p class="ql-block"> 虽然整个教研过程达到了三个小时，但是我们的团队成员都认真观看了两位老师的执教课，希望从中获取新的教学经验。</p> <p class="ql-block"> 同时，我们在观课的同时在听课录上记下了每一个精彩的点，也写下了我们的感悟</p> <p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。今天我们学到了很多，但如何将学到的方法用到我们自己的课堂，还需要学以致用，让理论与实践相结合。多琢磨，常反思总结，相信我们的课堂也会越来越精彩！</p>