<p class="ql-block"> 开好头，起好步，在常态中求新，在变局中求新，在稳定中求新，在传统中求新。永宁县第二小学的工作继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立为党育人、为国育才办学方向，统筹抓好疫情防控和教育教学工作，全面推进、创新实施课堂教学改革，保持教育定力和活力，确保各项工作再上新台阶。</p><p class="ql-block"> 2022年4月13日下午，英语教研组在综合楼三楼智慧教室学习了银川市“推进课堂变革”五项‘核心指标’。</p> 引用杜威的话：“如果今天我们照过去的方式教，那就是剥夺我们小孩子的未来。”要求新时代的教师要做一个“有效的教师”，实施有效的教学。 <p class="ql-block"> 全体英语教师从以下四个方面“五项核心指标”从“从1.0版到2.0版的修订背景说明”、“推进课堂变革的目的和意义”、“五项核心指标以及教学的实践要点和评价要点”、“推进课堂变革的教学要求和建议”进行学习。</p> <p class="ql-block">一、教学依据：学生认知成为教学基本依据。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这一指标要求教师备课时要做到：</p><p class="ql-block"> 1.准确把握教学内容在课程标准中的目标及表达；准确分析学科知识体系中的地位、结构及联系；准确分析学习内容所蕴含的思维方法，准确认识完成学习内容所能积累的学习经验。</p><p class="ql-block"> 2.教师准确分析完成教学任务所需要的知识储备和学习能力，正确认识学生实际的认知水平，认真思考两者之间的差距，选择合适的教学方法为学生学习搭起学习的桥梁。</p> <p class="ql-block"> 在评价这个指标的完成情况时，大家从以下三个方面进行讨论：1.目标的设定是否符合教材要求，符合学生认知水平，学生是否清楚本课的学习目标。2.学生学习过程中有没有用到以前的学习经验，思考问题的方向是否准确，理解和思考的难易程度是怎样的。3.教学的出口和入口之间的差距有多大，老师在其中起到了怎样的作用。</p> 二、学习过程：学生内化成为学科核心素养的形成和发展过程。<br> <p class="ql-block">三、学习方式：学生探究成为课堂主要学习方式。</p> <p class="ql-block"> 学生围绕教师提出的问题，要么独立思考，要么小组讨论，纷纷发表自己的意见，老师在恰当的时候给予学生中肯的评价或点拨，使探究学习成为课堂学习的主要方式。通过这样的教学设计，学生一步步地学习，由理解到赏析，由阅读到写作，充分利用教材所提供的范例，进行听说读写的训练，提高了学生的英语学习能力。</p> 四、课堂特色：学生潜能释放成为课堂主要特色。<br> 五、课堂价值：学生学习能力的提高成为课堂核心价值 <p class="ql-block"> 随后，老师们互相交流，结合课堂教学“五项核心指标”从教学实际出发，分享了以往教学活动中的好策略，也提出了以往课堂活动中的疑惑。</p> <p class="ql-block"> 通过本次学习，在今后的教学工作中，我们要更加认真研读教材，努力寻找基于学情教学，不断提高课堂教学效率。学不可以已，须弯腰躬行，需静心思考，愿二小的教师们且思且行，由“课堂推变”走向“自变”。</p>