陈芬的美篇

陈芬

阅读区创设之图书促进幼儿能力的提升 有专家指出，在幼儿园班级中设置适宜发展的图书角不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，还是国内外幼儿园课程的有机组成部分，它对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着积极的促进作用。对于小班幼儿来说，培养其早期阅读的兴趣和习惯最为关键。那么，如何利用班级现有条件为小班的孩子，创设更多的阅读机会和更好的阅读条件，以培养孩子的兴趣和习惯呢？经过前几个月的阅读环境上的初步打造，孩子们基本已形成良好的阅读习惯，那么接下来该如何在图书的投放上对孩子有更好的发展呢？ 一、如何投放适当的图书共幼儿阅读 小班的孩子比较适合故事内容简单的,画面色彩鲜艳,有简洁生动插图，语言简单、准确,内容短小、有趣，贴近幼儿生活经验的，可以给幼儿一定想象力的空间的图书。投放的图书分为主书和辅书，主书是必看书，是近期班级主要推荐的图书，要全部展示出来，投放在最显眼的地方，而且数量要多，至少每种五本或以上。辅书可以投放在不太显眼的地方，是孩子们在平时的阅读时间自由选择阅读。 同时，在每个有书的地方都布置得温馨，有可阅读的小桌椅，提供纸和笔，可供孩子看书后涂涂画画。 二、利用图书来推进孩子在一日生活中的习惯养成 　　在幼儿的游戏及生活中，适当的利用绘本可以推进游戏及生活水平的提高。新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。“用环境，用学生自己创造的周围环境，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育领域中最微妙的领域之一。” 在班级的各个区角，都投放了相匹配的图书，这样孩子们在游戏当中能利用绘本例如，美工区投放关于颜色的绘本；在靠近厕所旁边，投放了“阿立会穿裤子了”等相关生活能力及习惯的绘本书；植物角投放关于植物及种子的绘本，当孩子遇到困难时，在绘本上能找到答案。所以这些图书的投放，不仅能帮助孩子们养成一种爱阅读的习惯，还能够帮助孩子们提高自己一些生活能力,游戏水平等等。是一种能借助其它的载体来帮助自己获得有效经验的一种品质，这种品质是可以受益终身的。孩子们如果遇到问题时，他们可以想办法借助各种载体来帮助自己克服所有的困难。 例如在孩子来园几个月后，每天早上还是出现了这种现象：有些孩子总是爸爸妈妈或者爷爷奶奶抱着来到教室；孩子的书包和鞋子大人帮忙拿帮忙放；孩子的小外套也是大人帮忙脱帮忙放进书包。孩子就站在一旁看，当老师说：“宝贝，你自己放书包吧。”他的家人就会说：“没关系，妈妈来。”......具体原因是因为现在的孩子在家庭中都是“小公主”“小皇帝”，基本都是衣来伸手饭来张口的小宝贝，很多长辈的包办导致了孩子的自理能力低下。1.家长过度溺爱，对孩子的大小事务一切都大包大揽，本该由孩子自己来做的事情，家长都帮忙代办了。2.很多家长认为孩子还小，很多事情都做不了，以后再大点学也是一样的。3.怕麻烦。很多家长在教孩子的过程中都会认为很麻烦，孩子有时候一次做不好，两次做不好，就没有了耐心，或者嫌孩子动作慢等等。于是我就选择了这本绘本《我自己来》，这本绘本主要通过一个宝宝在去奶奶家前，拒绝妈妈的包办，而是按照自己的意愿，自己选择衣服、自己穿衣服、自己戴帽子穿鞋子等，在这个过程中，他碰到困难，衣服穿错了也没有关系，重新来。最重要的是绘本中还教了孩子怎样正确穿衣服、穿裤子和穿鞋子。刚满三岁的孩子还小，在尝试自己动手的同时不免会遇到困难或者做错了，这是非常正常的，从而鼓励孩子动手自己做，不会因为做错了就会产生消极的心理。这个绘本故事很好的告诉孩子，学会做事情“我自己来”！我把这本绘本当做当前主要推的图书，通过老师的绘本分享与家长的通力配合，孩子们一点一点在进步，有几个平时都要家人抱着来园的孩子，也学会了自己走路来园，有的孩子来到教室后会自己放书包、自己换园鞋、自己洗手吃早餐等等。 陈芬 2021年12月14日