<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 数学，是数字与图形结合的一门学科。想学好数学，需要具备数学逻辑思维，增强分析解决问题的逻辑思维能力。而绘制思维导图，正是切合了数学本身的学科特点和数学对学习者的作用，进而带动成绩的快速提升，让孩子的一生受益匪浅。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 由于疫情，同学们居家上网课两个月了，数学课已经学完了三章：第16章二次根式，第17章勾股定理，第18章平行四边形。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 五一劳动节，吴老师按照教务处的部署，结合教学内容，给学生们布置了一项特色假期作业——以学完的各章知识内容，绘制数学思维导图。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 下面是各组推送的作品，来吧，展示！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 第16章二次根式</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （一）于小航小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （二）张浩然小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （三）郝 莹小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （四）沈义博小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （五）佟汶轩小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （六）孟凡钢小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （七）朱可然小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （八）王伟齐小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 第17章勾股定理</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （一）于小航小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （二）张浩然小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （三）郝 莹小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （四）沈义博小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （五）佟汶轩小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （六）孟凡钢小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （七）朱可然小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （八）王伟齐小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 第18章平行四边形</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;"> （一）于小航小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;"> （二）张浩然小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （三）郝 莹小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （四）沈义博小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （五）佟汶轩小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （六）孟凡钢小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （七）朱可然小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （八）王伟齐小组</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 思维导图是一种非常有效的思维模式，把主题关键词、画图、颜色等以图文并重的方式方法创建记忆链接，打开了人类大脑的无限潜能，结合教学实际，将思维导图引入数学教学之中，使之成为一种教与学的策略，这样做不仅能提供有效的思维框架，而且能记录和引导思维过程，还可以通过图形和色彩激发学生更多的想象，培养学生的创新思维能力，有利于优化学生的学习方法，有利于调动学生学习的积极性，有利于突出学生的主体地位。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 通过这次特色作业，欣喜于孩子们对数学知识的准确掌握、对数学学习的热情，更惊喜于孩子们的精巧思维、导图设计。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 学习，永无止境！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 你们，未来可期！</b></p>