送教下乡架桥梁，携手共进绽芬芳——肖华名师工作室送教裁缝小学

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炎暑将至万物长，日光明媚且张扬。为充分发挥名师工作室在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，搭建共学、共育共成长的交流平台，切实帮扶学校青年教师在实际教学工作中遇到的困难及问题，构建城乡教育一体化的良性通道，5月5日下午，荆州区肖华名师工作室“送教下乡”活动在马山镇裁缝小学拉开了序幕，名师工作室骨干教师、裁缝小学校长及全体数学教师参加了此次活动。 首先由名师工作室主持人肖华老师给大家带来了展示课——《简单的计算》。上课伊始，肖华老师通过热身小游戏搭建了师生沟通的桥梁，激发了学生的兴趣。导入环节借助刚刚结束的“五一小长假”，设置了假期购物的情境，让学生切实感受到数学知识与实际生活的紧密联系，真正做到了数学问题来源于生活。深挖教材本质发现人民币的换算背后依然是数的组成，因此创造性地设计了“人民币计数器”，引导学生通过实际操作，直观感受人民币不同单位之间的换算，唤醒旧知，为人民币的计算做好知识铺垫。新授时对比人民币复名数和单名数之间的不同换算方法，引导学生能进行元和角的简单计算。肖华老师言语亲切温和而又富有语言艺术。当学生遭遇困惑的时候，当学生走进思维的岔路时，肖华老师循序善诱，或牵引或肯定，真正做到了“不愤不启，不悱不发”的教学策略。在练习巩固环节，针对学生出现基础不牢固的学情，肖华老师及时调整教学策略，遇到问题及时解决，夯实基础，坚决不留尾巴到下一节课。评讲练习时丰富的评价语言也让学生切实感受到了教师的真情实感。娴熟的教学技巧和良好的互动氛围，让现场听课的教师们感受到肖华老师扎实的教学基本功与良好的课堂调控能力，孩子们也在轻松活跃的课堂氛围中收获了知识，收获了方法，更收获了快乐。 　　课后，教师们进行了认真的评课及热烈的互动交流。裁缝小学青年教师王也提出了自己在教学实际过程中的困惑与疑虑。例如：农村学校的学具问题如何解决？遇到怎么教都不会的学生怎么办？一年级数学教学时应该多用概括性语言教学还是应该多用列举性语言？针对这些问题，名师工作室成员王晓菲、陈先萍、刘珊珊纷纷献言献策，以自身在乡村学校支教的工作经历“现身说法”，一一解惑。肖华老师也提出了几点建议：1.转变教育观念。课堂上要坚持“以生为本”，把学生思考的权力还给学生释放学生天性，让课堂成为绽放生命的生动舞台；2.运用好几何直观。减少学生的死记硬背，一定要重视学生的实物操作，让学生充分经历和感悟，从实物操作--表象操作---符号操作的过程；3.落实“四基”，培养“四能”。注重培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力。最后，裁缝小学王校长肯定了名师工作室的示范引领作用，对本校的教学教研的提高起到积极的促进作用。　　 　　行而不辍，未来可期。这次送教下乡活动，为帮扶学校送去了教育新理念、新知识和新方法，做到了名师引领，学研并进。让我们在教研的路上笃行不怠，以“咬定青山不放松“的专注，不负青春，不负使命！ 撰稿人：王晓菲 审稿：肖华 编辑：张佳丽