<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 儿童友好就是对“儿童至上”的具体化。该如何创设友好的班级图书角呢？在创设时，我们尊重孩子的思考和想法，把权力归还给孩子。以“我喜欢的图书角”为主题开展一系列的小课程。围绕“图书角的的设计”“图书角的书签”“书签的位置”“投放什么样的书？”“如何分类？”“如何做标记？”等问题引发孩子开展了系列的讨论、设计、尝试，最终呈现出来了孩子喜欢，易于理解，便于操作、开放舒适、轻松自由的班级图书角，这是孩子们喜欢的图书角。而且我们还根据孩子们的年龄特点和已有经验，制定适宜的创设方案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 孩子们升上大班后，良好的阅读习惯已养成，阅读能力也在逐渐提高，他们不仅可以独立阅读，而且对探究图书的构造也感兴趣，对故事内容的理解、续编、改编能力等都了进一步的提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在创设时，保留了之前让教室的各个角落都布满了各式各样的书，定期推荐新图书，以及孩子们参与图书角布置、书签的设计和应用做法等，还根据他们的需要开设了“书的构造”“修补图书方法”“阅读达人”“我制作的书”等小版块。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 每次，当孩子们有自己的阅读感受都会及时记录下来并展示在墙饰中，和好伙伴一起分享；他们还会根据“书的构造”提示，制作自己的小书；还掌握了修补图书的正确方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 一个规划合理、材料充足的图书角可为幼儿读写能力的发展提供多方面的支持.温馨舒适的环境、高质量的阅读材料和精心的规划可使图书角成为活动室中最受幼儿欢迎的区角。让幼儿成为班级图书角的真正的小主人，会使用，会思考，会操作，会创造。</span></p>