<p class="ql-block"> 促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，对其身心健康和终身发展具有重要意义。为更好地推进幼儿园与小学科学有效衔接，宣传科学幼小衔接教育理念，2022年全国学前教育宣传月活动主题为：幼小衔接，我们在行动！</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子成长过程的一个重大转折。学前教育主要是让孩子体验、感知，调动他们的抽象思维。</p> <p class="ql-block"> 对6岁以下儿童来说，游戏和生活就是他们自然而然的全身心的参与世界的过程，在这些活动中，儿童充满好奇，探索和发现，他们了解自然与社会，与外界建立联系，这些活动使儿童潜力得以开发、能力得以增长。儿童的自然活动实际上是一个高度复杂的科学探索活动。</p> <p class="ql-block"> 在自由自主的游戏与生活中，培养儿童积极的自我意识，自主行动，自我管理的能力，批判性思维与问题解决，交流与合作，创造与创新的能力。</p> <p class="ql-block"> 我园将幼小衔接课程改革和教师成长紧密结合，运用微格教研的形式，开展了寻找“哇”时刻，放手游戏，发现儿童的园级大教研。将观察与解读儿童的能力作为教师的核心素养，将游戏作为培养这一核心素养的重要途径，用最大程度的自由和最小程度的干预来实现解放儿童的目标。</p> <p class="ql-block"> 在欣赏孩子们尽情游戏的视频，寻找“哇“时刻中，拉开了此次教研活动的序幕。</p> <p class="ql-block"> 李老师从如何判断“真游戏”入手，引发老师们深入研讨、交流。如何放手，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主自由的真游戏中获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，挖掘孩子自身最大潜能。</p> <p class="ql-block"> 通过研讨，老师们发现:儿童在游戏中不仅习得了丰富的能力，还建构起大量朴素的知识概念；儿童在游戏中不仅展现深刻的思维过程，还具有丰沛的情感体验；过去教师花大量精力准备要教的内容，儿童在游戏中都已获得；他们在游戏中假设验证，迁移运用这些经验和知识的表现也大大超越了教师对儿童能力的原有认知。</p> <p class="ql-block"> 研讨过程中老师们争先恐后表达自己的想法，教研现场轻松愉悦！</p> <p class="ql-block"> 通过此次教研，教师们纷纷表示要解放思想，开阔自己的眼界。在今后一次次的放手中去体会和领悟“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”的真谛，把游戏的选择权还给孩子，让幼儿园真正成为孩子们的乐园！</p> <p class="ql-block"> 在做好幼小衔接工作的过程中，我园本着“着眼于孩子为衔接工作的主体”的指导思想，我们关注幼小之间的差异，从差异入手，切实帮助孩子们搭建起差异之间的台阶，缓解幼小衔接差异的坡度，让我们的孩子无论从心理的调试上还是生理的准备上，都能自然过渡。</p>