聚焦“数量关系”大单元，探讨线上教学新模式第五期线上教研—无棣县第三实验小学教研纪实

涓涓细流

5月5日晚上19:00——21:30，在市教科院谷翠翠老师的组织下，开启了“小学生核心素养培养”基地校教研活动——聚焦数量关系大单元，探讨教学新模式的第五期线上研讨活动。 　　会议开始，谷翠翠老师对前四期教研情况进行了回顾，并分析了两节课例在教学段的位置，结合2022课程标准从课程目标，课程评价及课程内容对两节课例进行解读，提出本次教研活动观察思考的角度。 课例展示 　　第一节是李娟娟老师执教的《时间速度路程》，是节种子课，让学生经历“梳理信息--提出问题--分析问题--解决问题"的过程，李老师主要运用画图(几何直观)的策略自主探究，借助线段图分析解决真实问题中，解决了“山东爱心物资如何到达上海市民手中"的问题。让学生经历把直观图转变为线段图及用线段图整理条件、问题并解决问题的过认识速度时间路程，帮助学生建立速度*时间=路程”的模型，发展学生模型意识，培养学生思维严谨必备品格。 　　第二节是宋岩老师执教的《相遇问题》，相遇问题是在学生初步掌握了速度、时间、路程的数量关系知识之后进行教学的，是大单元教学的生长课。相遇问题和实际生活密切的联系，借助生活原型，可更好地解决数学问题。学好本节内容，也为后续学习做好铺垫。宋老师通过三种情景:运动会上，运动员起跑同时出发;模拟对比实验;学生现场模拟相遇问题等方法，创设贴近生活的情境。宋老师又通过让几组学生演示两地同时出发相向而行，并从中不断质疑、交流、调整、肯定，与学生互动，从而使学生充分理解了相遇的概念。通过这些直观、生动的演示，引导学生观察、思考、分析、理解相遇问题的特征，进而理解“同时出发”、“相向而行”、“相遇”的含义。在教学中巧用模拟情境，从而激活学生数学思维。 专家引领 　　滨州高新技术开发区田雪青老师分别从明确核心素养发展要求，有的放失；对比分析，精确定位；大单元视角下的单元分析；选题思考和基于核心素养发展得目标定位五个方面做了题为《云端“悟”关系指尖“育”素养》的报告。 　　滨州高新技术开发区实验学校李学辉老师以《聚焦数量关系感悟模型意识》为主题，分别从知识内容和教学策略两方面对课例进行深度剖析。 　　滨州高新区地儿实验小学张海彬老师以《聚焦数量关系，发展模型思维》为主题，详细解说了相遇问题课题，让我们深刻领会到在大单元视角下，在构建数量关系的同时沟通与乘法模型的一致性,找到知识的起点和根源，挖掘数学知识的本质。突显出其发展性和延展性，大单元的视角去进行课时设计能够引领我们对于知识深度挖掘，明确知识之间的联系，确定知识的起点和生长点，持续的进行知识本质的研究和应用。 　　谷翠翠老师针对参会老师的学习思考，截取了部分老师的评论，对现场的最佳互动老师进行了连麦，老师们也都说出了自己的看法以及自己在教学中是怎样做的，并且提出了自己的困惑。互动环节让我们思维碰撞，不断提升自己！ 　　谷翠翠老师在大单元数量关系下对本次两节课进行解读。 学习掠影 认真学习的我们！ 学习笔记 认真思考的我们！ 　　教而有研则深，研而有悟则进，研无止尽，我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。