<p class="ql-block"> 浩瀚海洋，源于涓涓溪流的汇聚；</p><p class="ql-block"> 满园殷红，喜于朵朵鲜花的点缀；</p><p class="ql-block"> 课题结果，欢于辛勤园丁的浇灌。</p> <p class="ql-block"> 2022年4月26日，在负责人陈益炎老师的统筹安排下，2020年县基础教育研究立项课题《小学高年级语文运用“慧读”进行“口语交际”教学策略研究》结题汇报研讨活动在均溪中心小学教研室开展。课题组全体成员参加了本次活动。</p> 一、课堂教学 <p class="ql-block"> 2022年3月30日，蒋先我老师在课题组成员的集体备课下，承担了《跳水》这一课的教学活动。课上，在分析船长这个人物形象时，蒋老师将船长说的话单独展示，让学生以船长的口吻朗读，把“喊”的感觉读出来，从读中感受船长的沉着、果断。</p> <p class="ql-block"> 3月16日，陈斯桃老师在课题组成员的集体备课下，承担了《怎样表演课本剧》的口语交际教学活动。陈老师重点指导学生如何将叙述语言改变成人物对话，引导学生都参与到课文里，担任自己喜欢的角色，充分培养学生参与意识、团队意识。学生们在陈老师的指导下，加之课前的充分准备，能够快速将角色分工明确，并当堂利用教室的物品制作简易道具；同时，学生们还能结合情境，在表演时加入丰富的表情和动作，真可谓是寓教于乐，既充分调动了学生的学习积极性，也在潜移默化中锻炼了学生的口语交际。</p> <p class="ql-block"> 4月13日，经过课题组成员的集体备课、讨论制定了备课方案后,核心成员徐飘老师经过精心准备，开展了《口语交际辩论赛》课堂教学活动。徐老师让学生充分做好课前准备，收集相关资料，辩论时学生做到了有话可说，条理清晰。在正反两方激烈的辩论下，促进学生语言外化的表达。通过这样的实战演练，学生口语交际能力得到了有效的巩固和迁移。</p> <p class="ql-block"> 4月20日，大田县进修学校在第二实验小学开展小学质量监测导向下课堂有效教学语文专场研训活动。经过课题组成员的共同讨论，制定备课方案后，核心成员徐飘老师执教《文学类文本阅读复习》教学活动。在课堂上徐老师通过引导学生自行发现在文学类文本练习中的易错点，有效地、针对性地进行复习练习。徐老师通过圈画关键词，让学生审清题意；通过“法、点、情”、联系上下文的阅读方法，让学生在读中把握人物的语调和语速，体会人物或作者所要传达的思想感情，感受人物形象。</p> <p class="ql-block"> 毛秋芳老师在课题组成员的集体备课下，承担了《囊萤夜读》这篇文言文教学活动。毛老师十分注重朗读方式的多样性，如教师范读、学生个人读、男女生分角色朗读、全班齐读等，在读中读懂文本内容，感受主人公热爱读书的形象。同时，也让学生用自己的语言来说说本篇课文的内容，整堂课从多维度上锻炼了学生的口语表达能力。</p> 二、观课、评课 <p class="ql-block"> 观课活动中，课题组成员认真记录与思考，以便于在评课活动中为各位老师提出具体并有效的建议。</p> 三、课题成果展示（部分） <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">1.教师获奖</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">2.学生获奖</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">3.教学随笔</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">4.课题论文</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">5.教学案例</b></p> 四、总结 <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。每一次的课题研究，都是一份收获，一次成长。课题结束，但我们的研讨未截止。接下来的教学中，我们将继续学习，并努力探索，在感受教与研的快乐之际，将课题的研究成果融入日常教学之中<span style="font-size: 18px;">。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿:廖美玲</p><p class="ql-block">图片:范惠梅</p><p class="ql-block">审核:陈益炎</p>