青岛美术学科成功举行中国教育学会教育科研规划课题结题活动

Nana

为扎实推进中小学美育教育改革与创新，树立大美育观，打造美育大格局，为中小学生美育课程建设实践工作提供参考，真正达到“以文化人，以美育人”的美育目标。2022年5月6日，全国教育科研规划课题《大美育观视域下的美术核心素养行动研究》结题会议顺利举行。青岛市社科联学会部肖建来部长、青岛市教育科学研究院刘思硕老师、青岛市美术教研员魏世建老师、课题组全体成员、青岛各区市美术教研员、各区市骨干教师通过腾讯网络直播实时参与活动。 会议中，视频《大美育观视域下的美术学科核心素养行动研究》研究掠影回顾了大美育教育历程，青岛市美术学科站在系统教育观的角度，以“大美育观”视域推进美术核心素养的实践研究，将美育贯穿于教育教学全过程，促进学生终身发展的审美品格和关键能力，构建美术学科核心素养的“青岛路径”。 青岛市美术教研员、《大美育观视域下的美术核心素养行动研究》课题负责人魏世建老师进行结题汇报。魏老师从课题的提出、研究内容及方法、研究与实践的主要思路、成果展示以及效果与反思五大方面向与会人员全面汇报课题的研究情况。精彩的结题报告，向老师们展示了十多年来课题研究的行动轨迹和丰硕的研究成果，更展示了课题组老师的务实作风和科学精神。 接着，由青岛市教育学会刘思硕主任和青岛市社科联学会部肖建来部长对本课题进行点评。刘主任和肖部长高度肯定了本课题取得的实践成效，课题的研究系统、扎实、务实，研究方法得当、手段多样化，覆盖面广，最大限度地调动了区域美术教师的积极性，通过美育提升学生的美术核心素养，达到了预期的研究效果，具有较高的理论价值和很强的推广意义。 课题主持人魏老师结合专家评议进行发言，表示将继续以“立德树人”为宗旨，以提升教学质量为目标，以促进教师更新教育观念、改革教学方法、提高教学能力为重点，遵循学科建设与发展的内在规律，坚持常态开展、问题导向、改革创新的基本原则，在教学研究、课题研究、课程改革、培育特色等方面持续优化和深化工作，以美育人、以美化人，构建青岛路径，形成地域特色，实现区域美育高质量发展。 各区教师参会学习 市北区学习反馈：　　大美育观视域下的美术核心素养行动研究的结题报告，在“矩阵管理”、“素养三评”、“区域教研共同体”等多种策略方面给教师以具体的方法论，在课程、教学、活动中实现教师和学生的联动，心怀“青岛方案”特色的社会责任感，结合自己的教学特色，找准大美育观下学校美育体系构建的着力点，输出美育力量，讲述动人的美育故事，点亮学生的文化自信。 崂山区学习反馈：　　《大美育观视域下的美术核心素养行动研究结题会》中，魏老师带领青岛美术团队基于青岛特点，探索教师新型矩阵管理模式，创新区域教研共同体，探索学生素养评价方式。课题创设了青岛大美育环境，让青岛美术教学助力美育、德育，有效提升学生核心素养，推动全市美术教育教学整体质量提升，为青岛美术教育的发展指明了方向。 李沧区学习反馈：　　魏老师从问题的提出、问题的解决方法，以及探究的过程做了充分的、多元化的总结，字里行间充实着追求务实、务真、务效的开拓创新精神，具有理论意义和时代意义。“山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生”，教育行为之妙在赏心。大美育内化于心，外化于行，可慰藉心灵，让人生多一份温暖与美好，相信在魏老师的带领下，在美术老师们的共同努力下青岛的美术教育未来可期！ 市南区学习反馈：　　通过本次结题大会的聆听与学习、感受到了在《大美育观视域下的美术核心素养行动研究》课题研究过程中，课题组关于青岛路径的探索与实践。魏老师在结题报告中清晰条理的介绍了课题组在10年来的工作与努力，从教育公平、教师审美能力、审美标准、评价多元等方面细致的讲解，提高了教师在教育教学过程中对自身的标准与要求。跟随以美育人、以美化人、以美培元的美育理念，学习三备、三研的教研方法，自查教学质量，提升自身美育能力与素养。刘主任关于审美需求的讲解激发了作为青年教师的学习热情，感受到了心理学层面关于审美需求的地位。肖部长的总结也对我们青岛美术教育工作给予了绝对的肯定。作为青岛美术教师，紧跟时代发展的步伐、夯实研究能力、带着一颗学习的种子、追随着青岛美术教育更进一步。 城阳区学习反馈：核心素养的主体是学生，提倡“以学为主”的课堂教学，教师需有精湛的教学艺术，学会阅读课堂，教师要学会倾听学生的思想，学会观察学生的学习情况，学会帮助引导学生更深入的进行思考。我们在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我们要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我！ 即墨区学习反馈：魏老师的《大美育观视域下的美术学科核心素养行动研究》课题报告，让与会老师深刻地体会到了核心素养下青岛美术教育的新路径，魏老师结合问题的提出：时代赋予的神圣职责、突破瓶颈的发展需要及解决问题过程和方法，详实的理论支撑，从课题到实践，实现区域美育高质量发展。肖部长和刘主任两位专家也给了高度评价及建议：大美育观的课题研究制定是整个青岛美术教学的引领，具有良好的时效性，研究方法多样，促进了教育公平。在魏老师的带领下，我们将不断的实践和探索美育之路，贯彻终身学习的理念，将学科素养与教材内容相融合，孕育美术教育新生态。 莱西市学习反馈：青岛市美术教研员魏世建老师从基于大美育观的前期素养调研、统整发展路径探索、未来发展态势三个方面介绍了以大美育观下如何推进美术核心素养的行动研究。从多种策略方面给教师提供方法，并且强调要以“立德树人”为宗旨，以提升教学质量为目标，找准大美育观下学校美育体系构建方向，强化美育力量，讲述动人的美育故事，让学生的更有文化自信。相信今后，我们美术教育在正确的理念指引下一起向未来。 平度市学习反馈：通过聆听魏老师和专家们对课题的分析，我们感受到本次课题在美育教育上的理论价值和实际意义，认识到课题研究是教师成长的动力和引领，它将促使我们积极发挥科研的力量，做好课题成果转换，指导我们今后的课堂教学，将大美育观内化为孩子们的核心素养，为国家培养高素质人才发挥力量。 西海岸新区学习反馈：美育与德育、智育、体育、劳育相辅相成，我们美术教师应该结合课题成果，扩展美育知识的构建方式、结合现实情境、基于课程理解和问题教学开展美育教育。同时要结合校本美育课程、艺术活动、学生成长等，将美育贯穿教育教学全过程，形成多元联动、开放高效、富有活力的中小学美育发展新格局，为我们青岛美育贡献自己的一份力量。 胶州区学习反馈：魏世建老师从课题的研究成果方面详述美育教学和美育指导下美术教学的发展方向。魏老师的报告条理清晰，内容详尽，为“美术核心素养”有效落地的实现提供可行之路，收到专家组一致好评。步入新时代美育征程，我们将继续遵循美育特点，推动美育事业发展，用美提升人文素养，沉淀文化自信沃土，充分彰显大美育观的道路自信、理论自信和文化自信之美。