“绳彩飞扬·童心跃动”衡山县新世纪实验幼儿园大二班跳绳游戏故事

🎈赵娅萍

观察时间：2022年4月—2022年5月观察区域：户外运动区观察对象：大二班全体幼儿观察方法：定点观察观察教师：谭慧、赵娅萍、颜艳游戏故事背景 《指南》中对于幼儿在健康领域的目标是：“具有健康的体态，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力，手的动作灵活协调”。对于孩子来说，跳绳是一项协调性很高的运动，要求幼儿手、眼、脚配合协调一致，对幼儿能力要求很高，能促进幼儿健康发育，其好处是不言而喻的。 幼儿行为记录 初次学习跳绳 小朋友们先是独自练习，自主探索跳绳的技巧及玩法，可练习下来效果并不明显，很多小朋友不会跳，或是一次只能跳一个，动作也不连贯，看着跳的好的小朋友，不会跳的小朋友开始着急起来。“康容彬，你教教我跳绳吧！”那些不会跳绳的小朋友对跳的很好的小朋友说。而这些“小老师”一边指导一边示范，而这些“学生”们也学的很认真。在他们的坚持下慢慢找到了感觉，从会跳一个到两个、三个····动作也越来越连贯。 望而却步 通过一段时间的锻炼，大部分的孩子都已能掌握跳绳方法，但有极个别幼儿学习起来较困难，所以每次户外活动时那些不会跳绳的都有些不情愿。总是会跑来用商量的语气跟老师说：“老师我不会跳，我们玩其他的游戏吧！” 初见成效 通过小朋友们连续不停地努力、教师的示范引导，孩子们从最初的不会跳，到后来通过探索掌握身体的协调，并能坚持练习不断学习这个活动，我从小朋友的身上看到了坚持不懈的精神，又一次刷新了我对这群孩子们的认识，下面我们一起来随着镜头看看他们的精彩表现吧…… 精彩第一项 —— 单人跳 随着一声令下，只见孩子们个个卯足干劲，憋足精神，彩绳飞舞，大显“绳”通。汗水和活力在运动的快乐中迸发。 精彩第二项——双人跳 看小脚一起一落，跳绳摇摇转转，不约而同地起步、落地，步调一致，节奏分明，尽显孩子们的默契配合。必须点个赞👍👍 精彩第三项——多人合作跳 一根绳，两人摇，宝宝排队跳，摇下来像小船，摇上去像小桥，你来跳我来跳，蹦蹦跳跳多可爱。 精彩第四项——花样跳绳 “老师，你看我可以边跑边跳绳” “我可以单脚变双脚跳” “我可以绕花” “我还可以带着跳绳去找我的好朋友” “我还可以反着跳呢” “我可以钻进钻出” “老师，你甩大绳子，我甩小绳子，我可以一起跳” 随着孩子们对跳绳掌握的越来越熟练，还自发的创造了跳绳的多种玩法，看了以后是不是觉得我们的小朋友们都很棒呢。 精彩第五项 ——亲子跳 记录的意义就在于能让一闪而过的瞬间变成永恒。和孩子一起蹦蹦跳跳，带上童真，带上笑容，这般美好，就是日常。 　　陪伴是爸爸妈妈送给孩子最好的礼物，一起成长的过程中，快乐最重要。 精彩第六项——师幼跳 童心不泯，与可爱的孩子在一起，跳绳不累，快乐翻倍。 游戏故事绘画 每次户外跳绳活动回来，孩子们都会进行游戏分享，会跳绳的孩子进行经验的分享和交流。 　　孩子们再对自己的游戏过程进行回忆，讲述并把游戏故事画下来。 教师评价与分析 跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，大班幼儿各方面动作发展相对于小中班的幼儿有所提高。游戏刚开始实施时大部分孩子们对《跳绳》的兴趣不是很浓厚。在刚开始实践过程中，只有个别幼儿会跳，大部分幼儿的表现不是很理想，分析其原因我认为可能有以下： 一、孩子自身的原因： 1、身体方面：有部分孩子觉得跳绳很累，有的感到跳绳时或跳完后腿不舒服。 2、心理方面：幼儿害怕绳打到自己的头，或害怕被绳子绊倒。 3、材料方面:绳子长短不适合，有时太长有时太短、有时腿站不稳会跌倒等。 二、老师活动组织过程中存在的一些问题： 1、对幼儿跳绳时空间密度的安排缺乏相应的指导。导致了有的幼儿因被绳子甩到而产生不愉快的情绪以致影响到他对跳绳的态度。 2、活动前对幼儿装备的检查还不够细致。致使少数幼儿因绳子长度不合适被绊倒加大了学习的难度，不但影响了幼儿练习跳绳而且易出危险。 3、组织实施策略比较单一，鼓励性不够。 游戏反思与调整 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出要遵循幼儿的发展规律和学习特点，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 首先，给与幼儿充分自由的环境，让他们自由发挥，探索新的玩法。其次，教师适时介入，启发幼儿。当幼儿的前期经验不足时，教师应适当介入。再次，在幼儿出现合作问题时，教师应先观察幼儿之间是如何解决，再根据观察情况进行适当的引导。 跳绳的花样不是很多，反复重复单调枯燥的同一动作对幼儿来说难以保持长久的兴趣，为了促进幼儿身心的发展,提高幼儿的弹跳能力，身体的灵敏性，协调性，可以采用传授式教学法、幼儿亲身演示、创新方法等方法来提高幼儿对跳绳的兴趣。当孩子面临难题，犹犹豫豫的时候，要积极鼓励孩子，适当介入，推孩子一把。为了激起幼儿的兴趣，可以采取比赛的形式，比一比谁学得快，谁跳的快，跳的连贯，跳的个数多，让幼儿进行自由练习，引导孩子学习花样跳绳,，当发现幼儿微小的进步，要不失时机地给予鼓励和表扬，增加幼儿的自信心。