“疫”路教学，守在云端。

xiao魚

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停课

“疫”起上网课，不负好时光。2022年4月，我校根据“停课不停学、停课不停教”的要求，领导班子明确分工，落实目标任务，细化步骤环节，根据学生学情特点制定了线上教学方案，并积极实施。家长通力配合，线上教学平稳运行，切实做到了“停课不停学、停课不停教”。师生们相聚云端，共同创造属于我们的春日精彩。

“吾生有涯而学无涯”，学无止境的学习与钻研是永恒的课题。现代信息技术运用对教师的业务素养提出了更高的要求。此次疫情是我们推进信息技术能力提升工程2.0的钥匙，也是检验能力点实践的一次机会。
“凡事预则立不预则废”。二年组教师线上开会，以“技术做支持，助力网上教学”，运用A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源获取与评价、A3演示文稿设计与制作、A5 技术支持的课堂导入、A6 技术支持的课堂讲授、以及B1技术支持的测验与练习和B7 信息技术的家校交流与合作，讨论教学方法和策略，线上教学细则，不断提高线上的教学质量。

A1 技术支持的学情分析

一、分析对象。

我选择小学二年级学生进行分析。俗话说，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度地发挥学生的主观能动性。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的。小学语文教学前的调查问卷有利于了解学生知识的薄弱点，提高学生语文学习的积极性，对今后的教学具有重要的意义。

二、工具应用与方法。
选择“小盒子学生”客户端，根据学生线上学习选择相对应的练习。

A2数字资源的获取与评价

课前我利用希沃白板、国家中小学智慧教育平台、国家教学资源公共服务平台等获取线上教学资源，利用百度、小红书等APP等渠道搜集相关素材。将教学资源有效的应用并落实在线上课堂，从而提升学生们的学习效率。

A5 技术支持的课堂导入

以《小马过河》一课为例，通过客户端搜索动物相关的视频去吸引学生的有意注意，充分调动学生的好奇心以及学习欲望。

A3演示文稿设计与制作

在演示文稿制作的过程中，我依据学生的学情特点，根据本课的教学重难点，注重学生的观察能力、理解能力，以及对生字词的重点掌握，从而促进学生的认知发展。

A6 技术支持的课堂讲授

课堂讲授的环节我主要通过钉钉客户端中的在线课堂与学生面对面交流，利用微信信息发送以及微视频等信息传输手段嫁接知识的桥梁。

B1技术支持的测验与练习

新媒体技术飞速发展，各种小程序、客户端适用于师生之间的沟通。线上学习期间，除了小盒子学生的应用之外，还利用人人通开展了线上的作业布置。为了方便学生的习惯养成，班级制定了打卡制度，学生将当日的书写作业上传到相关的日期内，教师在批改时会对其进行小红花等奖励制度。在平台的支持下，还清晰的知晓当日未提交作业的同学并对其提醒。

B7 信息技术的家校交流与合作

面对新问题，新技术，家长您如何陪伴孩子共度一段有意义的亲子时光?如何更好地促进孩子成长?4月5日，班级在线上发起了《战"疫"当前，我们与孩子共同成长》活动。“守方寸小屏，倾偌大用心”。学生与家长都说出了自己的心声，为白衣天使加油鼓劲，我们共同面对特殊的时期。

习总书记强调，中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教学深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工职能优势。信息化技术2.0已经为新一代的教师打开了天窗，让我们的教育插上信息技术的翅膀，徜徉在知识的海洋！