<p class="ql-block"> 初夏，太阳不会那么娇热；初夏，是一个美丽的季节；“首夏犹清和，芳草亦未歇。”为深入贯彻《琼海市教育局系统开展“能力建设年”活动实施方案》的要求， 同时为了进一步探索“减负增效”的途径和方法，是每次教研不变的主旋律。石壁镇中心学校语文组五六年级语文教师齐聚在一起，开启了本次教研活动。</p> 活动开场 <p class="ql-block"> 在我校蒙钟晓主任与王秀琼教研员、林于靖组长的引领与组织下，2022年5月5日下午，我校五六年级语文老师，齐聚多媒体教室，集体备课正式开始。</p> <p class="ql-block"> 俗话说：“众喣飘山 ，万众一心 ，众人拾柴火焰高”。活动伊始，语文组林于靖组长指出本次活动旨在集思广益，博采众长，创造更高效的语文课堂。</p> 主备人说设计意图 <p class="ql-block"> “行是知之始，知是行之成。” 主备人王丹叶老师说五年级下册第五单元的内容上安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”其间交叉安排了“交流平台”“初试身手”。王丹叶老师对本单元的教学内容进行了详细的阐述分析。</p> <p class="ql-block"> 《人物描写一组》一课由从小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》节选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动作描写，表现了小嘎子的机灵；《骆驼样子》片段主要通过外貌描写，表现了祥子的生命力；《儒林外史》片段主要通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。归纳出在写人的时候，要从语言、动作、神态、外貌心理等角度进行细致描写，这样才能具体地表现人物的特点。</p> <p class="ql-block"> 要让学生通过讨论明确：《刷子李》一课，除了动作、外貌，还描写了主要人物的语言；除了对主要人物作了细致描写，还描写了具体事件中旁观者（曹小三）的反应，从侧面表现了主要人物的特点（刷子李高超的技艺）。</p> <p class="ql-block"> “交流平台”主要分析了“如何具体地表现人物的特点”，帮助学生联系以往的学习经验，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。“初试身手”安排了两项内容。第一项，让学生观察一位同学在课间的表现，尝试运用学过的写人的方法进行练写。第二项，让学生思考家人的特点，并列出能表现这些特点的典型事例。教材意在引导学生进行方法的实践，在实践过程中加深对方法的认识，体会其表达效果，为单元习作的撰写作好准备。</p> <p class="ql-block"> 习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》，从不同的角度示范了写人的方法，并以批注的形式引导学生进一步了解具体表现人物特点的方法，学习运用例文写人的方法。单元习作引导学生选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现一个人的特点。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真聆听，认真做好听课笔记，她们的投入和专注是本次教研活动最好的诠释。</p> 集体研讨 <p class="ql-block"> 大家自由发言，就本单元的各个部分进行深入的探讨和分析。老师们也各抒己见，献上自己的教学“法宝”。</p> <p class="ql-block"> 老师们也激烈讨论，在你一言我一语中碰撞出了智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 蒙主任和王教研员也对此教研活动做了总结，大单元集体备课，就是沿着研出的一个方向走，围绕着单元的语文要素和习作要求展开的研讨，让老师们收获满满，在往后的教学中，也要做到学无止境，教无止境，研无止境。</p> <p class="ql-block"> 最后王朝勇校长特别指出本单元是习作单元，以培养学生写作能力为单元主要目标。本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点”。老师在教学时要引导学生进一步学习写人的方法即选择典型的事例，通过对人物的语言、动作、外貌、神态、心理等细致描写，来具体的表现人物的特点。</p> <p class="ql-block"> 这一天是语文组教研日，老师们就是在这种浓郁的教研氛围中，碰撞出智慧的火花，收获着知识的喜悦。此次教研活动不仅使老师们之间更添一份信任与坦诚，也使老师们更加明确教学目标，促进高效课堂的生成。我相信，在老师们的努力下，石壁镇中心学校语文教研之路会走得更稳更远……</p> <p class="ql-block">图文：王向阳</p><p class="ql-block">审核：王秀琼</p>