四月莺飞草长教研之花始开——高二语文备课组四月教研美篇

彩云

校园四月，处处美好。白云奏响勤奋的舞曲，飞鸟欢畅着上进的春天。高二语文组在四月的春光中成长葱茏，一路前行，收获多多。 以教促研，共同成长 3月29日，蔡君老师在科学馆给大家带来一堂作文指导课《高考作文冲刺训练——用论点支撑起文章骨架》。 蔡老师通过名家名言来导入，引导学生总结出名家总是开篇出论点的写作规律。然后通过学生考场作文分析，提出拟写高考考场作文中心论点的几点要求。 整节课，容量大，模块清晰，是作文基础性指导的典范。 　　课后，各个备课组老师针对学生作文常见问题，各抒己见。 即使各个年级学生的作文问题不尽相同，但是老师们一致认为，踏实的基础性训练是提升作文品质的不二法则。无论是日常作文训练还是毕业班的考前冲刺指导，作文始终离不开审题，论点设置以及素材运用几大类的训练。 　　最后，金玉组长针对中学生考场作文训练强调了几点。 金玉组长认为作文训练最重要的是，学生思维障碍点诊断和突破。老师要通过学生“自杀式”标题和混乱的分论点设置，明确学生的思维误区，而后进行总结并针对性突破。除了思维训练，还要注重学生的书写和日常积累，这样的作文才能有血有肉。 　　4月19日，韩明珅老师在科学馆给我们带来公开课《千古人物·各领风骚——九年级下册文言文为例探究人物类文言文的对比阅读复习策略》 　　针对今年有可能出现的中考改革，初三语文备课组的老师们做了细致的考前指导。文言文是学生学习的难点，对比阅读的考察，是中高考衔接的重要改变，但同时也加大了考查的难度。 韩明珅老师通过对课内同类型文本对比分析，引导学生明确人物类文言文命题的角度。然后，让学生担任命题者，换位思考，选择两篇文本进行对比阅读的命题尝试，进一步明确对比阅读的考点以及答题技巧。最后通过《唐雎不辱使命》和《晏子使楚》两篇文本，进行课内外文言文对比阅读训练，巩固答题技巧，并规范答题模式。 　　课后，老师们针对“文言文阅读如何培养学生的思维”进行了精彩的评课。 林红花老师认为，学生思维的训练就是从被动接受到主动解决问题的过渡训练。 佟静思老师认为，对于课外文本的讲评，应该是抓关键段落和字词，相机指导，而不仅是全文翻译。 艳红老师更关注，初高中文言文教学的衔接问题。她从初中老师给的答题模式与高考规范作答存在的一些出入，提出，初中老师除了关注中考备考，更应该明确新高考的方向，这样的语文学习才更有延续性。 范鹏飞老师则认为，文言文教学无论初高中，万变不离其宗，都应重在背诵和字词的积累。 最后，金玉组长从命题导向方面，提醒我们要关注部编教材的单元任务，特别是教材上的课文提示和课后练习，都是高考命题组近几年的侧重点。同时，为了更好地做好初高中学习的衔接，以及提升学生的文言文素养，建议从初一年级开始课外文言文的学习。 “疫”起努力，教学相长 　　四月初，疫情突然来袭，整个小岛都紧张起来了，但是并没有停止我们教研的热情。 戴着口罩，我们高二语文备课组齐聚年级办公室，进行段考命题讨论和高三一轮复习资料的遴选。 老师们过来先填写疫情承诺个人防控书 根据教学进度确定段考命题范围。 经过讨论明确段考的默写、语用和作文考查的范围。 每次改卷完成后，高二备课组老师们都会总结各个题目的答题情况，为讲评试卷做准备。 　　为了迎接新一轮语言文字检查，本月末，备课组老师们利用段考监考间隙，分工开展“啄木鸟”行动，对学校宣传板内容进行文字校对。 　　四月底，我们备课组的老师，即使忙着段考监考和改卷，但是都参加了文昌市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0区域联动项目的培训。培训中，大家积极收看相关视频并且及时完成作业，收获满满。 草长莺飞的四月已然走远，即将迎来骄阳似火的五月，我们高二语文备课组也将继续携手合作，努力前行！