<p class="ql-block">吹过四月的清风</p><p class="ql-block">路过四月的田野</p><p class="ql-block">你来了</p><p class="ql-block">在五月</p> <p class="ql-block"> 五月五号晚七点到九点五十，聚焦“数量关系”大单元·探讨“线上教学”新模式第五期主题教研活动如约而至。惠民县清河镇中心小学全体数学教研组老师参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 年轻有力量的谷老师又一次跟我们在云端相聚，谷老师首先介绍了今天展示的两个课例“速度 时间 路程”、“相遇问题”在“一体两翼”数量关系大单元结构模型中的位置，引领老师们解读了2022版《新课标》中关于三四年级中学段的内容，提出了3个问题：1.本次教研中，同一个自然单元的两节课呈现了怎样的新样态？2.大单元视角下，这两节课有着怎样的“一样”与“不一样”？3.大单元教学是怎样发展学生的数学核心素养的？怀揣新课标与这三个问题，我们开始了本次学习之旅。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是高新技术产业开发区中学李娟娟老师执教的《速度 时间 路程》。李老师从现实生活的防疫物资运输导入，巧妙地设计了3个情境串，从具体的情境中，抽象出数学信息，以线段图为脚手架，让学生经历分析关系----列示解答----抽象模型---应用模型的过程，并利用50x7=350讲数学故事这个环节，沟通了路程模型、总价模型，总产量模型，工作总量模型之间的关系，其实这些模型都是乘法模型在不同情境下的多元表达，其本质都是：每份量×份数=总量。本节课立足培养学生抽象意识、几何直观及模型意识。</p> <p class="ql-block"> 第二节是由高新区小学数学团队的宋岩老师执教的《相遇问题》一课。宋老师有两巧，一是模拟，一是彩条，帮助学生形象的理解相遇问题数量间的关系。探索出了相遇问题的两种解法，沟通了与第一节课路程模型之间的联系。谷老师指出，如果从板书中我们去粗取精，就更能把握本质：其实，这两节课是一个模型。</p> <p class="ql-block"> 环节二，田雪青老师做了《云端“悟”关系 指尖“育”素养》的报告。</p><p class="ql-block">李学辉老师和张海彬老师做了《聚焦数量关系 感悟模型意识》和《聚焦数量关系 发展模型思维》的报告。</p> <p class="ql-block"> 环节三，谷老师在时间非常紧张的情况下，依然把时间留给了互动老师，就本次教研的三个问题进行了探讨。</p> <p class="ql-block"> 最后，谷老师画龙点睛，做了会议总结，重点讲解了大单元教学是怎样发展学生的数学核心素养的以及什么是大单元教学。惠民县清河镇中心小学全体数学老师在这次活动中又一次充实了自己。 </p> <p class="ql-block"> 教育路上，我们都是苦行僧，我们都是追梦者。就像谷老师分享的，珍贵的东西，总要付出许多艰辛才会显得珍贵。通过本次系列云端研讨会，让一线的教师有了宝贵的学习机会，想成长，不难！ 惠民县清河镇中心小学将始终追寻着教育的前沿理念，不断深化教育教学改革，在探索的道路上，不忘初心，砥砺前行！</p>