康乐县景古小学校史资料征集启事

缘来如此

<p class="ql-block">  为了更好地挖掘、搜集宝贵的校史资料,生动展示我校建设发展的峥嵘足迹与奋斗历程,联络校友感情,振奋师生精神,做好学校校史馆筹建工作。康乐县景古小学自即日起,向全校教职员工、离退休老同志、历届校友和广大关心支持学校建设发展的社会各界人士全面征集关于景古小学校史资料和实物,诚望有关人士积极响应,大力支持。</p> <p class="ql-block">一、征集对象</p><p class="ql-block">(一)全体在校师生;</p><p class="ql-block">(二) 在景古小学学习工作过的师生;</p><p class="ql-block">(三)社会各界人士。</p> <p class="ql-block">二、征集内容</p><p class="ql-block">(一)历届毕业生和教职员工珍存的具有时代特征的课本、作业、学习笔记、成绩单、奖状、奖章、奖品、证件以及各种有纪念意义的物品;上级领导、社会知名人士来校参观、视察、访问或讲演时的照片、影像、题词及合影等;</p><p class="ql-block">(二)历届校领导、知名人士、杰出校友的生平、传记、专著、译著、正式出版的教材、重要讲义、论文、重要讲话、手稿、笔记、书信、照片、底片、题词和奖状、奖品、证书、有纪念意义的教学、办公及生活用品等;</p><p class="ql-block">(三)学校各时期具有历史价值或纪念意义的各种证件,如学生证、毕业证、学生手册、成绩单、毕业照片、师生间赠言题录等及反映学校不同时期风貌的老照片、匾额、碑石以及带有老校名印记的办公家具、生活家具等其他实物;</p><p class="ql-block">(四)具有代表性和纪念意义的设备、仪器、模型、教具等;</p><p class="ql-block">(五)反映或记载校友重要成就或在社会上产生过较大影响的事迹材料(校友自传、事迹介绍或相关资料、实物、照片、音像等,以及校友个人创作的作品(如绘画、书法、篆刻、雕塑、曲谱、模型、工艺等);</p><p class="ql-block">(六)其他以上未详细列及,但能够反映学校历史的实物及可以反映当时学校面貌、教育教学情况等一切信息。</p> <p class="ql-block">三、征集方式</p><p class="ql-block">(一)接受捐赠。个人如愿意向学校捐赠资料、实物等,经鉴定确有保存和展览价值,学校将向捐赠者颁发捐赠证书。</p><p class="ql-block">(二)代管与复制。对珍贵的资料、实物,本人(或亲属)有保管意愿的,学校档案馆可代为保管并签订保管协议。或复制后归还原件。</p><p class="ql-block">(三)拜访征集。对因公务繁忙或年岁已高的老同志、老校友提供的材料,由学校派人登门拜访,接收捐赠,或记录整理。</p><p class="ql-block">(四)经双方友好协商的其他方式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、征集说明</p><p class="ql-block">(一)校史资料征集主要以文献、图片、音像、实物为主。所征集的各类资料应尊重历史事实、线索清楚、考证翔实、准确无误,能反映各个时期学校办学历史和成就,体现学校优良传统和精神,展示学校良好形象和社会影响力,激发广大师生自豪感、荣誉感和工作学习热情。</p><p class="ql-block">(二)提供材料时请附简要文字说明,包括:时间、地点、事由、主要参与人姓名、时任职务、提供(或拍摄)人姓名、现从事职业、与学校的关系等;</p><p class="ql-block">(三)凡捐赠者享有著作权、肖像权的资料,学校将依法予以保护。捐赠者有特殊要求的,学校将本着对国家、对社会、对个人有利的原则予以尊重;</p><p class="ql-block">(四)所有捐赠史料实物者将由学校颁发捐赠证书以致谢忱。</p> <p class="ql-block">五、联系方式</p><p class="ql-block">联系人:陆增宇</p><p class="ql-block">联系电话与微信号:15009400265</p><p class="ql-block">联系或来访地址:康乐县景古镇景古村杨家河128号</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  热烈欢迎社会各界向景古小学校史办推荐、提供校史资料及实物所有者或所在地等线索,并进行沟通,协助征集。</p><p class="ql-block"> 景古小学校史办</p><p class="ql-block"> 2022年3月6日</p>

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