游戏背景 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 春虽至，寒未退。室外的温度一直还没有暖意，为了避免幼儿着凉，这一段时间的自主游戏都是在室内活动室进行的。借鉴于“一班一块地”的安吉游戏案例分享，我想到了“游戏材料反复投放”的游戏实验，让我们一起来跟着孩子的脚步感受游戏的魅力吧！</span></p> 游戏过程 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 我选择反复投放的材料是软积木。在老师的眼里软积木的玩法无非是建构，孩子们刚开始也是反反复复的进行建构游戏，偶尔也会给游戏创设情景，例如给小熊猫搭建城堡，给小猴子搭建游乐园等等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 幼儿搭建城堡</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 这一次的游戏是给几个塑料小球搭建城堡，我承认这样的游戏并没有吸引我。但紧接着创意来了，其中四个小朋友将软积木中的小球拿出来，商量了几句开始玩起了滚球比赛。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 再次玩的时候孩子们将软积木变成了投球的“小篮筐”，他们自己制定游戏规则，并有序的玩起来。看到这一幕我心里很欣慰，这次游戏中孩子们一边动脑思考一边养成好的习惯。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">幼儿尝试变换新玩法,但是没有成功。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 我真的没有想到孩子们又用软积木架起了“小山洞”，用小球过山洞游戏开始了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 幼儿的脑中似乎装满了各种各样的游戏玩法，最后连装软积木的网兜都派上了用场。在我眼里网兜是收纳工具，在孩子们眼里那是玩具。</span></p> 教师反思 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 同样的地点，同样的材料，幼儿的玩法可以超出教师的想象。在我们成人眼中很多东西都有它固定的用途，这是固化思维方式的表现。可是幼儿的思维确是开放性很大的，这一点也是很宝贵的。游戏材料低结构，游戏场地单一，不仅不会影响幼儿游戏的质量，可能还会给他们创造良好的想象空间。游戏是儿童快乐的源泉，是儿童获得知识的渠道，教师将游戏还给儿童，许幼儿一个美好的童年。</span></p>