张老师谈文学创作

莹莹

张黛老师在“七七群文创活动”中指导讲座的汇总

开篇：

这个群是一个充满正能量的组合，而且是高智商的组合，谈到诗歌创作，我觉得学习任何东西，都是一条从接触开始到感悟、再接触再感悟，到喜爱、模仿，再到独立创作的路，而且这不是一条坦途。

我也常常用一些诗歌来教育自己，鼓舞自己。比如下面这首诗：

你们年轻，我们也年轻；

你们是把年轻写在脸上，

我们始终把年轻放在心房。

你们做梦，我们也做梦，

你们做梦像汹涌波涛，绚烂而生动，

我们做梦像平静的湖水，淡泊安详。

你们有爱情，我们也有爱情，

你们的爱情追求激烈奔放，

我们的爱情追求地久天长。

你们年轻是财富，

我们年老也是财富。

年轻的财富在于来日方长，

年老的财富在于饱经沧桑。

你们是太阳，我们也是太阳，

你们是一轮火红的朝阳，蒸蒸日上，

我们是一抹绚丽的夕阳，同样绚烂辉煌。

大家看是多么鼓舞人。对老年人、对现在正走向老年的壮年，都是一个极大的鼓舞。我们要有追求，当然我这里说的追求不是要当专家、当名人，是追求用正能量指导自己过自己想要的生活。这样，你的创作再加上多读书的借鉴，就会越来越进步，就会取得意想不到的成绩。

张老师关于“记叙文和散文”：

这个月的作品是记叙文和诗歌，我完全同意闫老师的评语。

下面简单说一下记叙文和散文两种文体的区别与相关知识。

记叙文是以记人、叙事、写景为主要内容，以记叙、描写为主要表达手法的一种文体。写作记叙文应该交待清楚所记叙的人物、时间、地点、事件、原因、结果，俗称记叙文六要素。 散文是一种主观性很强的文学体裁，它侧重于抒发心灵的感受和体验，从而迸发出诚挚和丰盈的情感来。

下面四个“最能”是要牢记于心的：1最能触发人们感动的；2最能唤醒人们回忆和向往的；3最能引起人们思索的；4最能滿足人们在艺术技巧和语言表达上的审美需求的。

散文的取材是片断的，不要求有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表达作者的生活感受。这一点应是与记叙文的不同之处。

记叙文也要求生动感人，大家的作业中可在记叙时适时穿插少许的议论、抒情，起到画龙点睛的作用就更好了。叙述过程中也要突出重点情节，不可平均发力。

张老师：

如何写好记叙文

昨日清晨醒来，躺在床上仔细思考，我怎么再跟大家讲讲记叙文的写作呢？一瞬间，什么选材、立意、布局、谋篇，一连串干巴巴的概念闪过我的脑海，我不想照本宣科，干脆来一个反转，写一篇再诠释。于是我拿起拙笔，信手写了最近生活中的“一缕阳光，一股春风”，于是就有了被你们称作范文的《温暖的遇见》。

这里我首先要说的是，你们千万别称它为范文，只是一个有感而发的“小样”，粗糙且不够丰满，姑且让我做一个蹩脚的教练比划两下吧，真正出成绩的还得是运动员，就是各位同学！这一点，阎老师最有发言权，因为他懂得。

下面我就文说理。第一点，写记叙文要“精准”。精准这两个字是指记叙文的选材而言，选材是记叙文的第一关。在众多纷繁复杂的社会生活中，一定要去捕捉你最心动，最有感触的点。就比如我去打针，先测血压，这时候一屋子里黑压压的坐满了血压暂不合格的人。这里抱怨声、安慰声、遗憾声、鼓励声不绝于耳，这些东西虽然也生活化，但你抓住这些想表达什么呢？于是我舍弃了等待注射的全过程，也舍弃了留观过程中的交谈，发鸡蛋等等细节，只抓住了下楼梯的两个动人片段。因为我要表达的是人性美的传承。精准就是紧扣文章主题选材，突出重点，舍得割爱，如若把打针的全过程都写下来，那就冲淡了中心，思绪混乱了，费力不讨好。

第二点，叫“精炼”。指的是写作记叙文要记人或记事，表达一定要击中要害。记叙文要写出最让人感动的，最引人深思的情节乃至细节。一句话能说清楚了就不要重复，不要顾左右而言他，唯恐别人看不懂，听不懂。文章的成功与否不在于字数的多少，不是越全面越周到，越细致越好；不是越长越有价值。过程简要带过，点儿上精心书写才好。

第三点，叫“精巧”。这个讲的是文章的结构布局，我在写作之前非常习惯在心里头打腹稿，编织故事。《温暖的遇见》就是按时间安排文章，两次注射有先有后，但属于同一性质的事件。开头、经过、结尾以及过渡照应，都要围绕主题安排，先在心中编织好了，拿起笔来就会很顺畅的表达出来，绝不耗时费力。

第四点，叫“精彩”。主要指语言表达上要足够吸引人，感动人。一定要避免平铺直叙，一叙到底。在记人记事的过程中，要兼用议论抒情表达方式，表明自己的看法，揭示事件的意义，抒发自己的感情。在夹叙夹议时要以叙为主，议论抒情要得当，起到画龙点睛的作用即可。在记叙过程中要讲求语言的形象性，遣词造句要多用含义形象具体的词。还有比喻、拟人等等的修辞手法也有助于语言的形象化。学会联想、想象等思维能力对增强语言的形象化有着积极的作用。另外，恰当地引用名人名言，是一种取巧的方法，不仅使文章生动深刻，而且起到事半功倍的作用。

以上四点供大家参考，盼望优秀作业不断出现！

张老师的范文：

《温暖的遇见》

我曾如约前后两次到指定地点接种新冠疫苗。相同的地点、相同的程序、更有相同的温暖的遇见。

第一次打完针后，工作人员告知要从外楼梯下去，到院子里的观察区留观半小时。我迈步走出楼梯侧门，一眼看到外楼梯好高，好陡，好粗糙，而且要下三层楼高呢，无奈我只好半转身，手扶着扎手的砂石墙，像大螃蟹一样横着一蹬一蹬往下挪。此时，走在前面的一个小伙子走两级就回过头来站住看着我，待我挪下两级台阶后，他才转身往下走，可刚走两级他又回身站定看着我，我一下子明白了，他是怕我摔倒滚下去，在我连声的“谢谢谢谢”之后，他报以了我浅浅的微笑。就这样在他两级一回头，一回头就微笑的监护和鼓励下，我平平安安落地了。我连忙说：“谢谢关照”，他又笑了。他的微笑为我们的生活增添了温暖。

我知道，微笑是有很强的治愈能力的。小伙子的几次微笑治愈了我对青年人的偏见，他们中的大多数是有教养、有爱心的，这难道不是我们民族创伤心理可治愈的希望吗？

四周后，第二针疫苗注射程序一如既往。下外楼梯时，我再一次有了温暖的遇见。我在前面横行，一个年轻人紧随我后，我主观的认为是我挡了他的路，连忙侧身靠在沙石墙上说：“请先走。”就在我说话的一瞬间，我瞥见他双臂向前屈伸着，仿佛随时准备抓住前面的什么，紧接着听他说：“您慢走，别着急，后面有我。”

这“后面有我”四个字，仿佛一道铜墙铁壁，我就在他的铜墙铁壁的护卫下走到了踏实的大地上。我边走边想，这一个人的铜墙铁壁是用善良铸造而成的，我又一次遇到了温暖善良的人，想到这里我几乎泪目了。

我忽然想起了马克吐温的一句名言，“善良是一种世界通用语言，且盲人可感知、聋人可闻之。”善良的行为有一种好处，就是使人的灵魂变得高尚，并且使他做出更美好的行为。这个“他”，包括我、你和大家。

张老师关于“应用文”：

下面再说说应用文。应该说在你们上学时，教材、教学对应用文是重視不够的。很少有应用文编入教材，考试也很少涉及应用文。其实，当你们步入社会之后，对应用文的需求是很大的。若干年前，北京市语言学会编写了一本巜应用文写作指南》，该书从实用角度把应用文分为六大类，即行政公文类、书信类、契约类、宣示类、笔记类和书状类。

行政公文类乍一听挺严肃，可你们谁没见过通知、布告、请示、简报、总结呢？书信类应该熟悉吧，申请书、保证书、决心书、表扬信、慰问信，是不是都写过？契约类含合同、协议书、公约等。宣示类含广播稿、黑板报稿、消息、通讯、说明书等等。最后是书状类，常常与法律、法院相关，即起诉状、答辩状、辯护词、公证书、遗嘱等。

今天先谈到这里，至于常用应用文的具体写法有需要时再谈。

张老师关于“读后感”：

首先明确一下，读后感、覌后感属于应用文文体。在六大类应用文中，包含笔记类，是很有特色的一类。日记、杂记、实验报告、读书笔记均属此类。而读书笔记中一种叫心得体会，即含读后感、覌后感，也就是把读书、覌影时的理解、感想和得到的启示、收获记下来。

写这类文章，离不开记叙、议论、抒情乃至说明等要素。但这些要素的运用，要有度、适量、恰到好处。既然是读后感、覌后感就要先读、先覌而后再感。首先先要转述你读了什么，覌了什么这是引出感想的触发点。如果你读的是长篇，覌的是连续剧之类，不可转述的面太广，要抓住一个两个点深思，从而引发感慨。转述时要抓住梗概，切忌以叙代感。

在转述原作时，不必开头一大块，全盘端出，有时原作的转述可巧妙地分散在文中各个部分。为了说明问题，我还是选择最便捷的方式，以我的一篇拙作为例加以诠释。

附：张老师文章原载期刊相片与文字编辑版及该文简析

影片《刮痧》引发的深刻思考

作者- -张黛

“刮痧"本是传统中医的有着上千年历史的治疗方法，然而，就是这样一个中国老百姓家喻户晓的医术，却在美国掀起了轩然大波。

影片《刮痧》演绎的故事令人惊异、感动，同时也引发了深深的思考。

男主人公许大同是赴美八年，有学识，有智慧，成就卓著的电脑游戏设计师，对公司颇有贡献，对家庭很有担当。他和美丽娴淑的妻子及可爱漂亮的儿子丹尼斯组成了令人羡慕的三口之家，可恰恰在爷爷来美国探亲时出现了问题:因为丹尼斯肚子痛，爷爷给他刮了痧，治好了病。一次去医院照x光时脱下上衣，丹尼斯后背上刮痧的紫红印迹被医生发现，立刻上报于社会福利局，该局又上报了法院，指控许大同虐待儿童，疏忽管理......，丹尼斯被福利院收管监护了。许大同几次三番被传讯，指控其为“沉湎于暴力文化的人”，说“孩子生活在危险的环境中”，“孩子的后背像烤牛排”......无奈许妻以夫妻分居为条件，才把饱受煎熬的孩子从福利局接回，但许大同被禁止与儿子见面，否则要严重处罚。

这是多么惊人的中西文化差异呀！我们的国粹，美国人认为是“暴行”，是“荒唐”，是“恶心”，视这种治疗手段为“邪恶”。为什么会这样?究其原因,“不了解”恐怕是其中之一吧。远溯历史的“闭关锁国”，近历现代的“极左路线”，均使中外交流被阻隔，在外国人眼中，中国仍与愚昧、落后相连，无怪乎2008年来北京观看奥运会的老外看到北京后，大呼“不可思议”，以致“留连忘返。”要冲破这种阻隔，首要的是加强国际交往、交流，让中国了解世界，让世界了解中国。影片中，问题的最终解决，也是许大同的老板昆兰因伤痛接受了刮痧治疗而痊愈后，以自己的亲历亲闻做了证明，法院才撤销了对许大同的指控。

影片中呈现的中外在对孩子管理、教育问题上的差异也是明显又实际的。许大同因为自己的儿子打了昆兰的儿子又拒绝道歉，就打了孩子一下，他认为这是对对方家长的尊重，而昆兰却说:“奇怪的中国逻辑!”许大同打了儿子，爷爷赞同地说:“打是亲，骂是爱，不打不成才”，而在美国出生长大的孩子挨了打以后，不但不理睬爸爸，还对向他示爱的爸爸说:“打小孩的人不是好爸爸。”更令人不解的是，不论什么理由“让孩子单独在家就是犯法”。丹尼斯出生时难产，许大同在万难之中提出“保大人”，结果医生护士认为他“不给孩子出生的权利”、“不想做父亲”，而这一切，都成了许大同犯法的旁证。凡此种种，都突显了中外教育理念上的差异。面对这样的差异，当然各国国情不同，民族性格各异，但是增强法制观念，尊重人性，尊重本性，这是更新教育理念的前题，只有这样对孩子的教育才能做到宽严适度，严慈相得。

对于“黑眼睛，黑头发，黄皮肤”的中国人，许大同的一句话令人动容：“八年了，我做过美国之梦，我曾希望我的儿子成为科学家、艺术家、百万富翁，甚至是总统，而现在我不这样想了，我只希望他平平安安、健健康康、快快乐乐。”“我要承担起做父亲的严肃责任。”这是许大同对儿子刻骨铭心的爱，这是对我们深深的启迪。

影片结尾的空镜头传出了丹尼斯学中文发出的稚嫩的声音: 我爱中国，北京，长城......。一字一重锤，敲在我们的心上。是的，我们爱中国，我们是中国人。

张老师结合上面文章，作了进一步讲解：

文章开头简单解释了什么是“刮痧”，然后就转述了故事的重点内容。这是故事的开端，而故事的结局是在第四段结尾“法院才撤销了对许大同的指控”。而第五段中又穿插了故事发展过程中的细节。

在抒发感慨、启示和收获时，要把浓烈的感情融入其中。复杂的情感变化，为的是突出一个中心。许大同的一句话令人动容，“八年了，我做过美国之梦，我曾希望我的儿子成为科学家、艺术家、百万富翁，甚至是总统，而现在我不这样想了，我只希望他平平安安、健健康康、快快乐乐。”“我要承担起做父亲的严肃责任。”这是许大同对儿子刻骨铭心的爱，这是对我们深深的启迪。结尾段主题的升华：是的，我们爱中国，我们是中国人。

这样写出来，虽是应用文，但也同样感人。不是吗？！

张老师关于“题画诗”：

永明对诗歌的创作做了很生动的阐述，我借这个话题拓展一下思路，向大家介绍诗歌的另一类别：题画诗。为的是求得各位写作诗歌的多样性。

题画诗，是题于画卷上的诗，这一类的诗歌与画作的内容是密切相关的。或者是赞美画家品格修养、艺术境界；或者是对画作的内容加以阐述；或者是对画家画作加以评论；或者是征引别的诗歌代替叙述自己的意思。这类诗歌内容比较宽泛，形式比较自由，在我的观赏实践中认为题画诗一般比较短而精，但是我今天向大家推荐的是为一幅油画写的一首比较长的题画诗，算个另类吧。这幅画是著名的油画《父亲》，这幅油画的作者是画家罗中立先生，是他的代表作品，我想每一个人看了这个《父亲》，一定感到内心非常震撼，铭刻心中，这个老农民的形象永远不会磨灭。

推荐了这幅油画和题画诗，我想请大家思考几个问题。

第一个问题：诗中哪些地方勾画出生动的画面，传达出黄土高原特有的风情？

第二个问题：诗中是怎样突出饱经沧桑的山区老农民形象的？

第三个问题：诗人如何不满足于再现画面，充分领悟了画家的题旨，发挥想象做到诗中见画、画中见情的？表达了诗作者怎样的思想感情？

如果今后莹莹再发画作或别的同学也可能发画作时，希望大家能以题画诗的方式去介绍、去赞美、去评价。不要只说“好美呀”、“太棒啦”之类的话，这样画者和题诗者会双双进步。我等待大家思考的结果。

后记：这次用提问的方式来分析这首诗跟画儿的关系，是想让大家自主思考亲自体会。自己体会出的东西印象是深刻的，如果只是我分析了这个句子是写什么、那个句子是写什么，也许大家一看就过去了，不会牢牢的记住。

张老师：

关于题画诗诗作《父亲》读后感写作的基本原则和方法

非常抱歉，出了个题画诗问答作业，让各位为难了。

其实，只要定出自己文章的类属就容易写了。我们把这次作业看成一篇读后感，把赏画、赏诗和由此触发的感想记下来就可以了。以前我曾说过，写这类文章，先要转述你看了什么，读了什么，这是引出感想的触发点。

这篇题画诗，诗人在赏画之后写出了深刻的领悟，诗中见画，画中见情，诗中亦见情，才是重点之所在。诗人首先交代了画中人的背景- -贫困的小山村：那里有“一道道牛车的辙印”，有“弯弯曲曲的田埂”，有“荒岗深深的岩层”，有”板实的黄土地”。这一系列背景是分散在三个诗节之中，它就像一根绳索紧紧地拴住了我们的心，一次次牵引出发自内心的痛，使我们更加理解“父亲”的不易、艰辛、无奈，然而坚持。

在这一背景衬托下，“父亲”出現了：他“赤裸着古铜色的脊背”，他额头上刻着深刻的皱纹，他双眼有着“干枯的瞳仁”，他双手伸着“熏焦了的枯枝般的指头”，这是怎样痛彻心扉的形象啊！然而他“沉默着”。当我闭上眼睛，仿佛看到了“父亲”咬紧牙关，扶犁开垦，饱经风霜，播种着希望。那碗“凊凉凉的井水”难道不是他追逐的甜美的梦吗？

如果说以上是画面的再現，那么更难能可贵的是诗人自己在诗中时隐时现的形象。诗人通过丰富的想象，把画家的“题旨”挥写得催人泪下且倍受鼓舞。诗人先是隐于画卷之中，暗示观者“一道道牛车的印辙是父亲”额头上的皱纹，“那是你拖着小村的贫困，扶犁绕过了弯弯曲曲的田埂，既犁下了对早春的爱，又犁下了对寒冬的恨。”以至写到霞一般的果园，红艳艳的秋……。诗人隐形但发挥的淋漓尽致，使画面无形中得以延伸。这里诗人无法按捺住激越之情，現身而直抒胸臆地表达了他对父辈的敬重，对哺育自己成长的劳动人民的赤子之心，情辞诚恳饱满，含义深远绵长。“我多想成为一口井，盛满你的梦，供你汲取。让我清澈的心愿，留在你干枯的瞳仁里。”这是诗人发自内心的深深的爱。

在状物抒情时，诗人熟练地运用了“移觉”的修辞手法，激起读者感觉联想，强化读者的心里感受使得描述的事物更具可感性。

这一修辞手法也有人称其为“通感”。我在练习写作的过程中，运用起来总是觉得不尽人意，我们找机会专门探讨吧。

最后我要说的是，不必面面俱到，也不必条条都写。抓住一个问题书写就容易多了。

一起努力吧！

张老师- 关于“起承转合”的补充：

永明、阎老关于“起承转合”的文章，深入浅出，极富创意，很有指导意义。

“起承转合”是诗文写作结构章法方面的术语。“起”是开端，“承”是承接上文加以申述，“转”是转折，从正面反面立说，“合”是结束全文。

阎老师文章说到“我提’起承转合‘的研学，绝不是让大家学八股，僵于程式”，那我们就先认识一下八股文的真容。

八股文是明朝科举考试的一种文体，始于宋元，终于清光绪。文章开端揭示题意叫“破题”，接着承接上文加以阐述，叫“承题”，然后开始议论叫“起讲”，最后再入手“结题”。

明明是四步，何为八股？那是在“起讲”中又分为起股、中股、后股、束股这四个段落。而每个段落中都必有两股排比对偶的文字。其内容形式均死板拘泥。后来用八股比喻空洞死板的文章或迂腐的言论。其公式化教条主义，常有余毒暗传，以致文革时期出現了党八股，可见一斑。

而我们今天讨论的是诗文的章法问题。诚如阎老师所言，思维是有系统性的。于写诗，于为文，于日常生活的认知表述无不如此。

提到思维，就涉及到“思路”。思路就是文章思想内容的脉络、线索，它体現在作者对客覌事物的认识过程中。思路有条理性、规律性，是客观事物条理性规律性的反映。

在我的教学实践中，有好长时间学生不会写议论文、说理文，我反复思考明确地告诉学生，文章的组织构造，章法程序，都不单纯是写作技巧，实际上是作者思维能力认识水平的反映。接下去，我引导他们按“起承转合”四步试说试写：①什么事，②怎么样，这两步是起承。③析原因，④谈结果，这两步是转。⑤说改进，这一步是合。

一步步推进，再关注思路清晰，理序顺畅，剪裁得当，结构完整，段落均匀，文意起伏。这样写起来就不困难啦！

张老师的散文诗

我从不伟大，

我一生平凡

我所做的一切都是为了明天，

为学生的明天，

为父母的明天，

为晚辈的明天，

也为自己的明天。

明天并不遥远，

当心灵的刻刀没有把学生雕琢完美，

就匆匆的把他们送出校园，

为了一种神圣的期待，我可以献出一切，

这需要行动，

不需要誓言。

明天并不遥远，

父母的教育关怀永驻心间，

那恰似涓流不断的乳汁，

缠缠绵绵，

他们给了我生命与尊严，

我回报的当是晚年的甘甜。

明天并不遥远，

当为人母的重担挑在肩头，

我就知道这是一道难解的题，

要终生钻研，

我永远记住孩子闷的一句回报，

当楼下警车响起时，

妈妈您踏踏实实的睡吧，

与咱无关。

明天并不遥远，

当我踏入80高龄的行列，

我知道我最需要的是宁静和坦然，

宁静的回忆过往，

宁静的审视人生，

想想你可曾留下了几多遗憾。

坦然的面对现在，

坦然地直面未来，

我要骄傲的说，

我一生活的像岩石一样坚硬，

我一生没有一丝狡诈与期满。

北京冬奥会礼赞

———张老师

春光明媚，阳光灿烂，

天公这样的恩赐为的是北京冬奥会即将完美收官。

十六天，整整十六天，

坐在电视机前的我望眼欲穿，

我的心啊，总是随着比赛掀起波澜：

谷爱玲，怎么会飞呢？

浮現在我眼前的是她那自信的笑颜。

小栓子苏翊鸣不仅能穿越林海雪原，

他还能纵横蓝天。

徐梦桃经历了怎样难以想象的磨难？

才能在赛场上发出震天的呐喊。

隋文静、韩聪，你们是凡人吗？

那＂翩若惊鸿，婉若游龙＂不仅仅属于羽生结弦。

钢架雪车的健儿们，你们可是穿山甲？

怎能在大山里恣意横穿？

高亭宇，你是为冰雪而生的勇士，

你是为祖国争光的好儿男。

武大靖，你虽与奖牌擦肩，

但你是冰雪事业上的功臣，

英雄也难免在丛生的荆棘中受到羁绊。

十六天，整整十六天，

有两个数字总是萦绕耳边：

十四亿，七十七亿：

祖国有十四亿同胞，世界有七十七亿人口。

祖国所有参赛者都是十四亿人的骄子，

世界各国参赛者，不分国别，不分肤色，不分性别，不论输赢，都是七十七亿人口中的＂宝石”光华璀璨。

是的，每个选手都是勇士，

每一次付出都值得尊重与称赞。

我们热切期望的不仅是奖牌，

更期望你们用意志丶气质丶品质丶尊严成为世人的典范。

令人欣喜的是，

你们彰显了奥运精神，

你们在和谐团结一起向未来实施中成全了我们的期盼。

就要离开我们的中国了，

几多留恋，几多不舍？

不必掛心，因为我们有一个共同的事业重担，

那就是一起向未来，

缔造一个和谐的世界，

一个温暖的家园。

张黛老师2021年小结

再过一周，我们就要告别2021，向着2022年出发了。过往的一年，我和群里的师生相遇，这真是我漫长人生中的一件幸事。记得当初莹莹转达了希望我入群並为同学们的文学创作助力之时，我曾犹豫过，年过八旬的我，面对全新的社会，面对高科技的迅猛冲击，我真的落伍了。然而，与年龄妥协，在困难面前退缩，不是我的性格。我喜欢挑战，喜欢一次次整装出发。

我深知过往工作的成绩，都属于昨天，人生的华章，闪光灯下的亮相，都不值得留恋。留恋会绊住你的双脚，绊住你的未来。诗人汪国真曾说：大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，……然而我们七七级的成员不是大山，不是大海，不是沙漠，而是一条条缓缓流淌的清澈的小溪。

你们这一年中的亮相，一直让我惊奇並倍受鼓舞。

几位同事的修养自不必说，闫老师的高水平的文笔，常常令我惭愧；殷老师的音乐修养和品格素质，总是让我为有这样的知已而骄傲；丽雅的热情温和积极向上的人生态度被我視为鼓舞人心的正能量；小丰老师温柔善良，谦虚好学也令人感动。

永明不断散发光彩且兼具幽默的文学修养，常常让我有“我是无用了”的想法。

莹莹和丽丽这一对双胞胎姐妹厚积薄发，绘画、朗诵、写作全面开花。尤其是几次发的怀念母亲的文章，真的让人羡慕。

云霞边写作，边做群里的文秘，其组织和协调能力颇具将才。

小红在写作实践中勤奋又谦虚，水平有了长足的进步。加之在航天事业上发挥舍热，更是令人钦佩。

永进的博学多才，見多识广，見解独持，触角灵敏，都为创作提供了最好的先决条件。

和永清交流不多，我不断地从他的抽空说几句独自揣测，这一定是个踏踏实实，本本分分，认真负责的汉子。不知我的主覌臆测是否准确。

冬冬和莉莉荣，你们俩还记得张老师旳模样吗？我诚恳地邀请你们来我家促膝长谈。

啰嗦了这么多，下面一段是最重要的。我愿意跟你们一起再出发，过一种有品位的缤纷人生。再出发也许会遇到重重困难，我们到底能走多远，不要问双脚，要问意志。我们再出发，不是为了名利和地位，是为了追求一种境界，一种脱俗的、走向崇高的境界。

仅以此篇做为2021年我的小结。

张老师关于诗歌创作：

云霞，你让我讲讲怎样在一个限定了的写作内容诗词创作上举一反三展开写作，咱就先别举一反三，只说一说如何开拓思路，构建一首诗框架的问题吧。

第一点，是先要关注並占有丰富的真实材料，引发出诗歌中真情实感的表达。＂真实＂是艺术的生命。诗歌创作就是艺术创作。＂真实＂包括生活中真实的事与物，包括真实的景物，包括作者真实的主观愿望，这些都是生活中原生态的存在，其特点是必然与偶然、現象与本质混杂在一起。对这些原生态的存在，加以提炼並巧妙构思，从而展现出诗歌的艺术形象。这个艺术形象不可脱离生活中的真实，要符合客观事物的发展逻辑，揭示出事物的某些本质规律。我和晓红的两首诗，其真实性是李老师去世八年及我的缅怀之情。人物是真的，亊物是真的，主观感情是真的。相比较之下，主观感情之真更为重要，这是人格层次的问题。另外，从艺术层次讲，艺术靠的以情动人，诗歌的本质就是人的真情倾诉，这真情是从实感中生成、发展而出的。可见＂真实＂在创作中是多么重要，否则，自古至今，就不会出现＂无病呻吟＂的谴责之声了。

晓红诗中真实的表述，就在于她与我多次的漫谈中知道了李老师的性格上的种种，她听进去了，记住了，懂得了，理解了。所以，她笔下的李老师人物复活，跃然紙上，连我儿子看了都说：爸爸就是这样的，太准了。可见占有鲜活的资料，不做凭空想象，写出来的东西就立得住，经得起推敲。

第二点，通过想象和联想，把这种真实形象化。要用形象来写，不用概念写，这个道理之前我反复地强调过，就不再重复了。

第三点，诗歌不是现象的罗列，在形象地表达真情之时，＂理＂蕴含其中是十分必要的。会说理是成就好诗的必要条件。当然，诗歌不要用概念化的大道理表达，而是用巧妙的方式，生动的语言把道理形象化，诗意化。让读者在不经意中受到启迪。特别是随着时代的发展，人们已经不满足于传统的写景抒情之作，不满足停留在一般的情趣鉴赏层面，而是想在审美的同时，从诗中获得更多切实的真理的信息，探索价值观念和人生目标。因此，诗有＂理趣＂已成为诗歌创作的不可或缺的审美要素。

晓红诗中的＂理＂浓缩在结尾句：＂这就是平凡的爱的真谛”。引发读者再思考，这＂真谛＂是什么呢？前后再读，答案自明：相濡以沫，智慧、付出、理解和包容。这难道不是爱的哲理吗？

第四点，诗歌的语言。这里只谈语言的准确性。如果诗歌中出现了病句或冗长的句子，会影响你的表达。晓红的诗，思路清晰而开阔，感情充沛，读后感人。但在语言的准确性上还要斟酌，其中有几点归纳一下加以解读：

1、关于“的”的使用，“早春的三月”一句中“的”字多余，影响了语言的节奏，诗中能不用的尽量不用。但另一句“发黄书籍”缺了“的”字，定语和中心词之间是要加的。要从语法和节奏感两方面考虑，使用好“的”字。

2、正确使用修辞，“细腻无声的春雨”一句中，用“细腻”修饰春雨不恰当，细腻是精细而光滑的意思。诗的修辞可以大胆，但要贴切，现在外边有些诗的修辞相当“跨界”，有不知所云的感觉。

3、不可生造词汇，晓红诗中“更不会巧语”中的“巧语”是不能单独使用的词。花言巧语是一个独立的成语，不能从花言巧语中拆出来使用；“静静悄悄”也不能随意这样重叠，只能说静悄悄。随意拆分和添加而更改固有词汇都有生造词汇的嫌疑，尤其在古诗写作中为了凑字数，常常出现这样的问题。

4、正确使用语法。“连接起了爱永恒的延续”是一句是病句，它的动词是“连接”，宾语是“延续”，连接、延续是动宾不搭配的。“主、谓、宾”和“的、地、得”的正确使用，是口语和书面语言的重要差别之一。

5、肯定句、否定句和疑问句的正确运用，对诗所要表达的情感有很关键的作用。如诗的最后一句改为“这就是平凡的爱的真谛”！语气肯定，效果就出来了。

以上几点归纳起来说，就是诗的创作基础是真实，要有真实的事物、人物描写和真实的感情流露；方法上要有形象化等多种形式；在此基础上要上升高度，讲出“理”来，诗的灵魂是要有思想性。同时要注意语言和语法的正确使用。由于时代的原因，你们在学习的时候知识是有漏缺的，这次通过分析晓红的诗，对照讲解了一些基础知识，算是一次补课吧。

张老师对晓红婺源系列美篇的意见和建议：

晓红新作连篇《婺源游记》是个“系列工程”，把这个景区迷人的景色徐徐展现在读者面前。每一篇都由序、摄影和诗三部分组成，真正做到了诗情画意喷薄而出。

认真的读了几遍，有如下的想法想与晓红交流。

第一，被我称作“序”的写法要点

开头的一段文字是对游历景点的交代和游历行程的解说，用在游记中的序，不要写成说明文。诸如何时何地，跟何人一起去做什么事等等。游记中的序是全篇的有机的组成部分。从情感、格调各个方面都应与照片和诗歌尽量保持一致。例如《婺源游记—石城晨雾奇》的开头作为序的文字可以这样修改: “2023年11月15日凌晨，我们一行五人急匆匆赶赴观赏地，只怕与石城晨雾胜景擦肩而过。刚刚站定，瞬间被梦幻般的景色惊呆了，稳住脚步，屏住呼吸，唯恐惊扰了美妙的晨雾。一腔诗情画意充盈在我的心中”。你看这样表述是不是与后面的浪漫的小诗格调一致了，这样表达是不是更好些啊？

第二，照片的布局与解说的合理性

拍摄的美景照片是各篇游记的主体部分，这些美照数量很多，又多为远景拍照，最多的一篇有将近60幅照片。如果一股脑儿的把照片连续发出来，就会让读者很困惑，要去回看，要去思考，要去寻找，这就涉及到了布局的问题。你在《婺源游记—严田古樟》里的照片很多，但解说有点少，尤其是在后面部分，显得有点头重脚轻了，最好应补充一点讲解为好。你在《婺源游记—三清天下秀》一篇中，就做的很好，对50多幅美照分成几个部分，一步步的分解，一步步的解读，是对美景的致敬，也是对读者的启迪，会让读者随着你的解读一步步进入胜景之中，被感动，被陶醉，直至到结尾处，与你一起共享迷人的仙境的激动和迷恋。当然这也要看内容，决定是不是需要解读，或者是解读多少。像《婺源游记—石城晨雾奇》这篇，一是因为晨雾是大家熟悉的自然景象，二是日出的过程大家也了然于心，太阳跳出来了，大地一片光彩。这个地方的解读就可以少一些。再像《婺源游记—簧岭晒秋忙》，它是人间的烟火，不是仙境。无需过多解读，仙境是要静下心来，闭上眼睛，在想象中游历的。你一一道来的解说，更像是导游把读者引入仙境。总而言之，无论是摄影还是为文，首先要让读者看懂，才能身临其境。

第三，结尾处的观后感

我把你篇后结尾处的小诗称作观后感，是观景过程中逐渐升华的感情的有感而发。你写的都挺不错的。

第四，文字表达应准确和精炼

我要强调的是，还是要注意文字表达的准确、精炼。例如《婺源游记—石城晨雾奇》，你原文用的是“一丝丝晨曦”，你看若用“一缕缕”是不是更恰当？再比如《婺源游记—盐田古樟》一文中，序言里头“按预定计划”之类的词属于多余的话可以删去，远望景色的顺序应该改为: 天光云彩，山环水绕，老树枯藤，亭台楼阁，是自上而下的顺序，这个顺序不应该颠倒了。再比如《婺源游记—月亮湾》一篇，序言中的两处问号应该改为句号。因为那是表达感叹的句子，而不是发问。诸如此类的，都是一些小毛病，瑕不掩瑜，很高兴能读到你的作品，摄影技术还有待提高，特别是《婺源—簧岭晒秋忙》等，对晒秋的主题照片偏少，也不太突出，你看对不对呢？