【幼小协同 科学衔接】——记应城市东片区手拉手教研活动

应城巿学前教育研究共同体

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　　四月的风温暖和煦，四月的太阳耀眼灿烂，最美莫过人间四月天。为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼小衔接工作的深入开展，建立科学衔接的长效机制，帮助孩子从幼儿园到小学的平稳过渡。2022年4月29日上午，应城市东片区“幼小协同 科学衔接”手拉手教研活动在应城市郎君镇中心幼儿园举行。

此次联片教研活动以线上线下的形式同时进行，线下参会的有应城市教育局以及郎君学区、郎君中心小学和郎君中心幼儿园的相关领导和教师，线上参会的有全市小学一年级教师及幼儿园园长教师等。

有序测温签到

主持人介绍研讨主题及目标

会议伊始，郎君中心幼儿园主持人张文介绍了本次活动的主题和目标。

研讨主题：

“基于幼小学生手拉手足球活动身心准备与身心适应的观察策略”

研讨目标：

        1、通过幼小学生混龄足球活动的开展，让幼儿园大班幼儿体验小学运动课堂，增加对小学生活的向往。

        2、观察并分析大班幼儿及小学一年级学生在足球活动中身心发展情况。

        3、以儿童身心发展为本，加强幼小合作交流，探讨儿童入学准备及适应的策略。

郎君镇中心幼儿园园长田涛致欢迎词

田园长欢迎各位领导同仁的到来；介绍了本园的概况，同时勉力全园教师抓住此次研讨学习的机会，努力提升园所内涵及办园质量。

应城市教育局韩瑞峰局长作工作指导

韩局长对本次东片区教研活动给予了充分的肯定与专业指导，为我们幼小衔接工作指明了方向，并向大家提了希望与要求：

三化：

1、课程活动化

2、课程游戏化

3、课程生活化

三个要求：

1、坚持问题导向，问题研究

2、课题研究效果化，以课题为载体，确实开展研究

3、课题研究生动化

郎君镇中心幼儿园教学园长赵小萍从三个方面对幼小衔接工作进行了汇报交流

1、 家长问题调查

2、 方法和策略

3、 后期思考

研讨促提升

观察记录表

观摩幼小学生手拉手足球教学活动

本次观摩以足球活动为载体，实行幼小双向衔接，同上一节足球活动，通过开展教研活动分析幼儿身心健康发展等问题，促进幼儿园教师幼小衔接领域成长，确保幼儿从幼儿园顺利过渡到小学，为幼儿以后的学习和生活奠定基础。

郎君镇中心小学足球老师程国平

作活动反思

程老师自我评价本次活动有很多的不足，大班幼儿和一年级学生在体力和注意力上存在差别，在活动中了解了幼儿园和小学的教学方法和目标培养各有不同，表示会改变教学模式，让他们能在玩中学、学中玩，为孩子们在体育锻炼中提高身体素质而努力。

分组研讨 思维碰撞

学无止境，教无止境，研无止境，各小组对照观察记录表，分别从情绪体验、运动兴趣、动作发展三个维度展开讨论，各组用思维导图的方式记录本组研讨的结果，并选出小组代表进行分享。

以研促教 与你同行

教研是最大的成全，学习是最美的遇见，老师们通过观摩、研讨、交流后各抒己见、畅所欲言，切合指导要点和实践问题分享了对幼小衔接的见解。通过此次深度教研老师们对幼小衔接工作中幼儿身心健康发展领域的要求有了更进一步地认识和提高。

郎君镇中心小学教学主任李莉作

幼小协同合作交流

存在的问题：

     1、家长对幼小衔接工作认识有偏颇。

     2、教师缺乏以儿童为本，立足实际的观念。

后期做法：

     1、发挥小学在双向衔接的主体性。

     2、探索一年级入学适应的有效做法。

郎君镇中心小学校长程勇作入学适应交流

         1、幼小衔接工作很重要，此次双向研讨活动开展得非常及时。

         2、接进来：我们郎君幼小协作，每年把中心幼儿园大班的孩子至少组织4次到小学参观（每学期来小学与一年级学生混合编班上一堂足球课，每年6月份来小学接受一次招生宣传，每年大班幼儿毕业前到小学参观一次且于小学校门口照毕业照）

        3、送出去：每学期组织一年级学生到龚集幼儿园劳动基地去开展一次活动。

应城市教研室小学部教研员陈思发言

一、发挥小学在双向衔接中的主体性。

二、探索幼儿小学入学适应教育策略。

1.改革创新，促进儿童适应小学生活。

2.联合研修，加强教师衔接合力。

3.家校联动，共促儿童健康发展。

应城市教研室幼教部教研员华小卉

作活动引领

华老师对本次研讨活动进行了专业指导：

         1、介绍本次研讨活动的目的：提高认识、找准问题、提炼策略

         2、以教育部出台的政策为导向，找准衔接方向，以互学共研的方式相结合，增强幼儿园和小学教师对幼小衔接工作的认识。

         3、幼小衔接是幼儿园和小学相呼应的过程，我们应以儿童为本，幼小协同，双向衔接。 

应城市教研室徐应鸿主任作总结提升

徐主任对我园开展的幼小衔接工作给予了肯定，同时也提出了三点工作建议：

1、 希望研讨活动深入贯彻理念。

2、 落实幼小衔接工作举措。

3、 保证幼小衔接工作落实落地。

郎君学区主任程任新作活动小结

   1、关注幼小衔接的双向性。

        目前课题活动发起者是幼儿园，活动主场在幼儿园，小学大多是配角，这样不利于课题持续深入开展。小学与幼儿园要成为密不可分的活动主体，二者要双向互补，课题要形成体系。

   2、关注教师相互交流的话题深度。

        幼儿园教师与小学（低段）教师要加强交流，话题宜渐广渐深，力求全方位、深层次。不仅要相互交流教学方法、课堂组织形式，还有深入探讨教育观念、师生关系等诸多内容。

   3、关注学习与生活习惯适度培养。

        不论是幼儿教育、还是小学教育，我们都要聚焦于幼儿身心发展特点，力求合理而不过头。

合影留念

　　“幼小互研两生花”，“科学衔接满园香”，道阻且长，行则将至。相信通过此次的联合教研老师们留下了很多思索，也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践。同时，我们将会以本次学习研讨为契机，逐步规范幼小衔接工作，将幼小衔接工作常态化、科学化、系统化，为幼儿顺利进入小学保驾护航。

撰稿：华雅琪 赵小萍

审核：徐应鸿 华小卉