以评促教，共同成长——华堡镇中心小学语文组听评课活动

姜凤丽

百舸争流千帆竞，乘风破浪正当时。为进一步提高教师的教学水平，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量，本着“互相学习，互相交流，共同提高”的原则，华堡镇中心小学语文组开展了教师听评课活动。授课教师发挥集体备课的优势，潜心研究教学，精心设计教法、学法，为我们呈现了精彩纷呈的课堂。 　　推开一扇门，聆听一节课；感悟新教法，成长细无声。 赵老师《赵州桥》 　　赵州桥这篇课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。 　　赵老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥美观的特点，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。 　　赵老师用激励性的语言允分地调动了字生的积极性，活跃了课堂；亲和的教态，很快把师生融为一体，师生的亲和力加强了；多媒体的巧妙运用……这么多的创新的教学方法都是值得我们去学习的。”，“是呀，语文教学是一个广阔、深奥的天地，我们一定要多钻研教材，多创新，多向优秀老师学习！ 刘老师《我不能失信》 本课讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。故事情节和孩子们生活相隔很近：庆龄答应朋友小珍，在家等她，告诉她叠花蓝。因此放弃了和父母一起到伯伯家去看心爱的小鸟的事，故事情节虽简单，但表达上却层层递进，烘托出了人物的诚实守信这一可贵品质。 　　朗读是我国传统的一种教学方法。古人把朗读视为语文学习的至妙之法，在教学中要求学生“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。《新课标》对学生的朗读能力也做了明确的规定：“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。教学中刘老师非常重视朗读的指导，能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。如学习第三自然段时，在学生能正确朗读的基础上，引导学生“好的语句值得我们反复吟诵，谁还愿意美美地读？”读出感情。引导学生分角色朗读。 评课 教而不研则浅，研而不教则空。为了更好地总结并指导今后的课堂教学，学校领导组织听课教师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定授课老师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。我们深信，随着听课评课活动持之以恒的深入进行，一定会给每堂课注入活力，一定会提高教师的课堂教学技艺，一定会促进课堂教学质量的提高。