指尖传承有趣刺绣——雷山县示范性幼儿园大三班班本课程

这就是人生

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境”，满足他们多方面发展的需求。使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。而通过刺绣活动，可以让幼儿感受民间艺术的美，俗话说心灵手巧。通过刺绣活动可以有效地促进幼儿智能的提高和小肌肉的发展，同时还能提高幼儿耐心，认真仔细做事情的良好习惯。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基这样说过，“儿童的智力在他的手指尖上”，这说明手指运动有利于幼儿智力的发展。而刺绣活动正是以手指运动为特征的一项幼儿手工活动。 　　刺绣不仅是中国传统文化，也是一种好的教育资源。 为了传承“刺绣”这一珍贵的民族文化，让幼儿充分感受民族文化所蕴含的教育意义，丰富幼儿的艺术活动，让幼儿感受民间艺术的美，雷山县示范性幼儿园大三班在民族工艺坊——刺绣区，让孩子们在穿针走线中体验、感受刺绣的奇妙和乐趣，有效地促进幼儿小肌肉的发展和手指的灵活性，培养幼儿耐心、专注的良好学习品质。 接下来让我们一起走进大三班看看小朋友们的刺绣活动吧！ 主题目标 1.知道刺绣是我们家乡的传统手工艺，能结合家乡独特的风俗习惯，知道不同的刺绣制品与家乡的习俗息息相关。 2.开展多种与“刺绣”有关的活动，初步了解刺绣的基本方法，尝试简单的刺绣，并能完成简单的刺绣作品。 3.通过对各种 “刺绣”的了解，激发幼儿“绣”文化的兴趣，萌发热爱家乡的独特情感和对刺绣人的敬佩之情。 活动价值 幼儿的学习是需要循序渐进的，《指尖传承，有趣刺绣》从初遇刺绣、学习刺绣（穿针、打结、刺绣）、绣我所想、秀我作品、我们的创新。他们始终在轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由探索中发现。在刺绣活动中，孩子们的手部肌肉动作、手眼协调的能力，培养了幼儿耐心、专注的良好品质，通过刺绣活动幼儿尝试穿针引线，了解什么是刺绣、刺绣有哪些种类、掌握基本的刺绣方法。 刺绣对幼儿的发展目标 初遇刺绣 初遇刺绣之一【欣赏苗族服装】 　　初遇刺绣之二【认识工具材料】 　　小朋友带着对刺绣区的好奇与期待，我们迎来了第一次刺绣课，老师首先向小朋友们介绍了刺绣工具以及刺绣的最简单针法——平针绣，瞧，小朋友们很认真的听着老师的讲解关于刺绣的知识。 邓老师：“小朋友们知道这是什么吗”？ 希希：“老师这是套圈😄😄”。 小朋友：“圆圈”。 邓老师：“这是绣绷”。 学习刺绣 刺绣的第一阶段是穿针引线，学会打结、剪布、学习如何装绣绷、在绣布上画我所绣。 　　接下来介绍如何穿针引线、打结。看看孩子们一个个学的多认真，男孩女孩们都安静专注的沉浸在穿针引线、打结中。 　　穿针引线环节，孩子们多认真！ 　针已穿好啦！开始学习打结。 我会撕绣布 看看我们是如何装绣绷的 绣我所想 　　孩子们将想绣的图案先用笔在布上画好，然后开始尝试刺绣。 　　老师向幼儿示范最基础刺绣针法——平针绣，老师把绣针绣线当做一条小毛毛虫😊在绣布上钻上，钻下！瞧！孩子们听的多认真。 　　在绣布上画好后，我们开始绣啦！ 　　孩子们在整个活动中充满热情，从失败到成功，他们始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在孩子们积极主动的刺绣活动中提高了孩子的手眼协调能力和动手能力，合作完成自己的作品内心控制不住的兴奋，激动、与开心🌸。 　《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子”。是的，只要给幼儿创造充分的条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，孩子们一定会用稚嫩的小手创造出独特的世界来。 　　我班开展的刺绣活动，从激发幼儿刺绣兴趣、鼓励幼儿尝试学习、引导幼儿循序渐进、注重幼儿个体差异这四个方面入手，促进幼儿综合素养的提升，通过刺绣活动，我们发现孩子们的专注力、持久力、坚韧性和自制力都得到了提高，良好的品质发挥得淋漓尽致。真的启迪、善的熏陶、幸福的享受，让优秀的传统文化深深烙印在每个孩子的心田！ 　　为了让孩子得到一对一指导，孩子在刺绣作品上更有成就感和自信心，我们的活动延伸到家园合作共育。 　　在孩子们对第一幅刺绣作品进行总结后，我们决定开展第二次刺绣活动，这一次，孩子们请家长一起进行刺绣活动，把自己的经验和家长分享。在活动中，孩子们根据第一次的刺绣经验，先和家长一起把图案设计到自己的绣绷上。 活动中，家长们也把自己的经验传授给孩子，一步步的引导孩子使用回针绣，怎么入针出针，巩固加深回针绣的方法。孩子们在家长的引导下更加的专注认真。家长对培养孩子动手能力的意识也比较高，不是包办代替，而是耐心、仔细的引导孩子。 　　通过家园合作刺绣活动，不仅巩固了幼儿对刺绣的熟练度，对刺绣产生更加浓厚的兴趣，还增进了亲子感情，提升了家长家庭教育质量，促进家园共育。 　　一双双小巧手，一根根绣花针，引着五颜六色的丝线，在布上四处游走。渐渐的浮现出形态各异的图案......孩子们看到自己亲手制作的刺绣作品，抑制不住喜悦和兴奋。我们的作品完成啦！好开心✌😊👏👏👏。 创新篇 一天早餐后黄彦杰拿着绣绷跑来跟我说：“邓老师，我们马上就要毕业了，还没拍毕业照，我觉得我们可以一起绣一幅大大的刺绣作品呀”。听到黄彦杰这么一说，我脑袋里马上浮现出了一幅37个孩子加班级三位老师的别样的全家福，激动的我立刻问道：“我觉得你的想法非常好，那我需要为大家准备什么呢”？黄彦杰说“就给我们准备一块又大又长的布就好了，我们可以自己画自己的样子，老师也自己画自己，然后自己再绣上去就可以了呀”！我把黄彦杰这个超好的想法传达给全班小朋友，立刻得到全班的赞同，大家餐后去把自己画好，然后抽出时间去完成各自的部分。 　　随着镜头让我们看看孩子绣的全家福。瞧，孩子们一手拿着绣花针，一手拿着绣布，左边穿针，右边引线，绣的非常认真。 　　鲜明的对比色彩，给人饱满充实之感。孩子们欢呼雀跃，高兴地向同伴们介绍自己的绣品。刺绣的魅力吸引着孩子们积极参与、创造，老师抓住活动中的闪光点指导孩子，让快乐的刺绣课堂换发出勃勃生机！ 　　通过刺绣活动，不仅培养幼儿细心、耐心和专注力，而且还增强幼儿的民族自豪感，陶冶幼儿的艺术情操，同时也激励幼儿大胆动手实践的能力，锻炼了幼儿手、眼、脑的协调性，促进幼儿在以后的活动中，能更加的积极、自信和主动。轻松、自主的活动区为孩子提供了较为充分的自我表现、自我创造的机会，也为孩子的相互交往提供了良好的环境，孩子们不知不觉地被有趣的民族工艺坊活动区所吸引，成为了活动区的真正主人。