<p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block"> 撷一束光阴，抚过心间。</p><p class="ql-block"> 唯有比赛的风采，沉香流年……</p><p class="ql-block"> 当你满树繁花，我们也正竞相绽放，精彩课堂是促进教学效果的重要途径，讲得出好课的老师，他的教学能力就展现了大半。春暖花开，生机勃勃，在这个美不胜收的季节里，21小高语组“学科周”活动拉开了序幕。高语组的9位语文老师，她们的课精雕细琢，风格迥异，展现了不同的风采，智慧的火花在碰撞中产生，教学技能则越磨越精。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">卢莎老师的《白鹅》教学时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学。教学中卢老师特别注意引导学生联系上下文理解关键的词句，一定程度上也达到了对课文内容的理解。在理解词语和句子的方法，同时也加强学习方法的迁移。如抓住“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，让学生想象白鹅的动作、说的话，激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流，体会鹅叫声高傲。通过让学生将鸭与鹅的步态进行对比读，解释净角出场的画面，把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，让学生形象而直观地感受“白鹅”走路的高傲，就达到了一个直观，形象的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吕意品老师所执教的《田忌赛马》，以“扑克牌”比大小的游戏导入新课，学生们在游戏的过程中了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。此外，吕老师抓住“赛”字，指导学生从一个新的角度加深对课文主要内容的理解，从而提升并改善自身的思维方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郑阳妹老师所执教的《我想变成一棵树》一课生动有趣，启发学生大胆想象，郑老师从“魔法森林”出发，巧妙的引入课题，课堂教学思路清晰，语言富有童趣，师生互动默契，你谈我说，娓娓道来，引导孩子在参与表达中找到了打开想象大门的金钥匙。这是情感的调动，再将教学内容藏于中，整个课堂充满了童话的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱肖老师的两小儿辩日，以辩字贯穿始终，带领学生反复出入文本，教师引导学生一步步明确辩的观点，理清辩的思路，体会辩的语言，学习辩的知识，最后让孩子们自己写辩论词。课堂目标明确，思路清晰，层层深入，学生活动充分，可谓精彩纷呈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王悦老师所授的《白鹅》，整节课让学生紧紧抓住了课文的中心句——好一只高傲的白鹅来理解课文，然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。课堂上注重学生的朗读训练，从自由读、默读到指名读、齐读；从初读到深入理解，有感情地读，采用各种方法进行朗读，学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，让学生在读中去感受白鹅的高傲，在读中去感悟作者对白鹅的喜爱之情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邢婷老师的《田忌赛马》，在教学伊始先出示教学目标，让学生明确本节课的教学任务，然后以“赛”字为主线，从整篇文章入手，引导学生理清课文脉络，并通过讨论交流，培养学生全面思维能力。整个课堂，学生思维活跃，善于思考，勇于表达，学习氛围浓厚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“想象力比知识更重要。”袁于凡老师执教的《我变成了一棵树》以教材文本为依托，引领学生在想象的世界畅游。学生们一个个都“变”成了树上的“小动物”，一边品味文字的生动，一边想象树上发生的神奇事情。课堂充满了童趣与活力，学生们在天马行空的想象中感悟到了语文学习的奥妙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">庞皓雯老师执教的《两小儿辩日》从听写四个中心词开始，围绕两小儿的观点、理由以及观察角度，给学生足够多的阅读时间和思考时间，以一个“日”字贯穿课堂的始终。课堂氛围活跃，学生有兴致，在一次次的朗读中明晰课堂目标。</p> <p class="ql-block"> 经过精心准备、热情投入、精彩展示、“学科周”的活动在大家的共同努力下圆满完成了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。不断展示，持续交流，激发潜力，提升技能。学习观摩是教学提高的源头，每一节课都使我们感触颇深，见贤思齐焉，不断自省，坚持进步，共同成长，以精彩教学启迪智慧，以优质课堂引领孩子们成长。</p> <p class="ql-block"> 供稿: 高语组</p><p class="ql-block"> 制作：郑阳妹</p><p class="ql-block"> 审核：王娟利</p>