课为媒，汇思想，正青春 ——宁武县西关小学全体语文教师线上学习活动纪实

安然

信念如磐，初心如故。助力抗疫，云端教学，以课为媒，思想碰撞！用智慧点亮生本课堂，用专业助力精准教研，爱相连，心相依，向未来—— 课为媒，汇思想，正青春！课改中国行五四青年节特别策划，全国小语青年名师精品课例云博会来啦！2022年5月4日上午8点30分宁武县西关小学全体语文教师在吕利云校长的组织安排下相聚于云端，浸润在课堂教学盛宴中，点燃小语人的情怀。 名师引领——高屋建瓴指方向✨“趣”识人，“趣”悟情 徐颖老师（重庆两江新区教育发展研究院)执教的《红楼春趣》是一篇略读课文，节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为编者所加。本单元的语文要素是初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感。教学时，徐颖老紧扣人文要素观、识、叹、惜——观情节、识人物、叹情感、惜语言展开教学。 学习单引路，理清人物关系，大致读懂课文内容，交流宝玉给你留下了什么样的印象？继续运用本单元所学阅读方法，从“整合趣事”的梳理与“聚焦人物”的描写两大板块研读课文，感受放风筝时的自由快乐，体会大观园儿女手足情深及高雅意趣，叹服他们对美好生活的憧憬。文中，人物的语言描写丰富、个性鲜明。以方法为引：联系生活实际、创设情境朗读对话内容，深入人物内心的方法。关注人物说话时的表情多处“笑道”想象画面，关注话语中多处出现的语气词“了、来、儿、罢”朗读出韵味。 ✨对比反差，塑形象 四川天府新区元音小学杨坤老师执教的《吝啬鬼》，初读文本简单交流后，杨老师抛出了分享环节的细读要求：如果要举行世界吝啬鬼大赛，你想推选谁去参赛？仔细地去默读那一篇文章。边读边勾画，把能体现他吝啬的语句画下来。情景的创设让学生马上沉下心来仔细阅读勾画，问题的指向性明确，学生很快就找到了吝啬鬼的吝啬所在，简短的交流后学生在教师的引领下辨析吝啬、贪婪和节约。通过比较异同，学生很快得出结论：吝啬是指过分爱惜自己的财物，当用不用。此时，教师话锋一转——“你们都有各自喜欢的吝啬鬼，我却喜欢另外一个，就是塑造严监生的那个人——吴敬梓(生齐答)，塑造泼留希金那个人——果戈里(生齐答)，塑造村民的那个人——佚名(生齐答)，他不叫佚名，佚名在这里是说不知道作者的名字。但是他们都有一个共同的名字——作者。”巧妙地从文本内容的分享环节直转关于写作方法的探究环节，开始回顾快速三篇文章中作者刻画吝啬鬼形象的高明之处。学生很容易就发现了“动作、语言、神态”等人物描写手法，教师让学生关注重点段后便以表格方式呈现文章的关键词，通过表格对比学生一下子就发现了作家刻画吝啬鬼的秘诀——对比形成强烈反差。 在此基础上让学生读第四篇阅读材料，运用课堂上学到的用对比形成强烈反差的方法刻画人物形象，进行想象补白，经过前面的感知、分享和探究环节的扎实训练后，孩子们进一步内化了习得的知识和技能，在此基础上所进行的课堂交流自然是水到渠成。 ✨《西游记》导读，品名著 钱理群先生曾说过：我们要用人类文明和民族文明最好的精神食粮来滋养我们的孩子，为他们终生精神成长和学习打底。做法就是：提倡经典阅读。而谈到经典阅读，四大名著是绕不开的，但作为教师我们不能只让学生去读，重点是教会他们怎么读?怎么读出趣味？读出文化?读出自己的见解。乌鲁木齐市教科院鱼利明老师执教的五年级导读课《西游记》就巧妙的解决了这些难题。鱼老师从单元导读入手，由观、识、叹、惜四个字引导孩子们从中提炼信息。又用《朝代歌》来帮助学生纵向了解四大名著成书的时间。课堂上鱼老师以学生为根本，巧妙的以“神仙能活多久？花果山有多少只猴子？沙僧挑的行李里都有啥？最能骂人的神仙是谁？法力最强的妖怪是谁？只有吃唐僧肉才会长生不老吗？”吊足胃口，又以师徒四人取经路上称呼变化图，引导学生说出对应的故事情节激发兴趣。紧接着，通过电视剧和原著的对比阅读，让学生明白原著和影视作品的区别，出示《三代白骨精》影视片段，让学生抓住人物特点配音，将整堂课推向了高，巧妙的教学环节引导学生书读薄的同时能够把精华内容渐次汲取。 ✨艺术之旅——《月光曲》 黑龙江牡丹江市教科院赵昭老师执教的《月光曲》是六年级上册第七单元的课文，也是一篇老课文。新版本的教学目标发生了变化，需要引导学生展开想象体会艺术之美。开课伊始，赵老师出示三种不同风格的文字和对应的音乐，让学生欣赏乐曲，作出判断，用站起来和坐下来的方式进行朗读，初步感受艺术之美，开启本课的一段特殊艺术之旅。接着，赵老师以“谁是卧底”，引导学生找到文中的人物和景物，以“拍照取胜”引导学生借助之前找的关键词，想象画面。接着用“七嘴八舌“的活动，引导学生借助词语和想象和同伴互助等支架进行背诵，效果极好。整堂课最为突显的是人文主题的落实，课堂学生的能力在进阶，思维在发展，可谓是创意不断，惊喜连连。 ✨诗意寻瀑——四季美 广西柳州市东环路小学郑梨花老师执教的《四季之美》是统编版五年级上册第七单元的一篇写景散文，作者清少纳言(日)用细致的笔触描写了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏和冬天的早辰答不同时间的景致。郑老师的教学思路清晰，诱人的教学魅力和充满诗意的教学风格深深吸引着所有人。品词析句学习环节，通过学生的自读自悟，生生补充、点评，引导学生掌握、运用抓关键词、联想、品读、找独特视角等方法感受作者笔下的夏天之美，感受归鸦、大雁与萤火虫不同的“飞”。再通过自由谈阅读感受，落实语用，层层推进，学语文的本质是学语言，学生走不进文本的最大障碍是什么？是读，是缺少了读中的品味与体验。学上能走进文本的景大秘诀是什么，也是读，是有了读中的理解、品味与体验，郑老师正是设计了各种不同形式的诵读让学生感受到作者笔下不同的四季之美。 　　相约云端，静享西关，品读语文味，它是甘甜可口的清泉，它是芬香四溢的清茶，它载着西关全体小语人的渴望与企盼沉浸在这场饕餮盛宴中。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂，我们必将永保热诚，师心如故，不负众望。师者自是行者，不喧哗，自有声，向上是西关之气韵，向上是华夏之风骨！