<p class="ql-block"> 为促进小学英语教学的全面发展，提高学生的英语听说能力，促进学生英语综合素养能力的提升，在学校的统一安排下，2022年5月4日上午三到六年级全体同学进行了英语非纸笔测试。</p> <p class="ql-block">看孩子们多么自信</p> <p class="ql-block">对老师提出的问题也能对答如流</p> <p class="ql-block">（一）题目分析 </p><p class="ql-block"> 本次非纸笔测试共有六道大题，全部题目以听力为主，考察点为基本单词、句子的听说读的能力，满分为100分。其中第一题为听力选择，听录音选择正确的单词或句子，共10道小题，主要考查学生对于基础单词和句子的听、写能力；第二题为看图识词，共10道小题，主要考查学生图文结合能力；第三题为句子朗读，共10道小题，主要考察学生正确拼读句子的能力，锻炼学生说、读能力；第四题为角色朗读，通过录音的提示，正确回答并朗读相对应的答句，共10道小题，考查学生对于重点句型的说、读能力；第五题为情景问答，通过图片的提示，正确回答出相应答句，共3道小题，主要考察学生观察图片、灵活运用句型的能力；第六题为话题表达，浏览汉语，正确表达出相应的英语，共2道小题，主要考察学生语言表达和灵活运用句型的能力。</p> <p class="ql-block">（二）答题情况分析</p><p class="ql-block"> 从整体上来说，本次非纸笔测试成绩非常不理想，在本次测试中，学生在第一、三、四题中得分率较高，说明学生对于基本单词的听说读掌握较好。但学生在二、五、六题上的得分率非常低，特别是第五、六题，得分率都在60%以下，说明学生的词、句灵活运用能力较低。</p> <p class="ql-block">总结</p><p class="ql-block">（一）存在问题</p><p class="ql-block"> 1.多数学生都能积极参与，但也存在部分学生处于应付状态，得分为0分；</p><p class="ql-block"> 2.学生看图识词能力较低，不能根据图片选择出正确的单词或句子；</p><p class="ql-block"> 3.学生语言表达能力、词句灵活运用能力较低，不能根据特定情景正确描述图片信息。 </p> <p class="ql-block">（二）努力方向</p><p class="ql-block"> 1.讲课时单词的呈现要与图片相结合，做到图文并茂；</p><p class="ql-block"> 2.讲课的练习环节要让学生多说，并呈现情景让学生去表达；</p><p class="ql-block"> 3.平时做题要多练习听力，练习的题型也要多样。</p><p class="ql-block"> 通过口试，学生的口语表达能力逐步提高，逐渐培养了学生用英语思维的习惯，同时也进一步增强了学生学英语的信心。总之，作为语言评价体系中不可缺少的一部分，口语测试必须得到进一步加强。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：辛明阁</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：高宏哲</p>