落实家庭教育促进法争做“依法带娃”好家长 ——庆幼三园人文素养家园共育共治实践六期家庭反馈

大庆市幼教中心第三幼儿园

家庭是人生第一所学校，父母是孩子第一任教师。一个优秀的孩子离不开老师和家长的合力托举。《家庭教育促进法》的出台意味着父母要努力和孩子一起奔赴，更意味着家园要朝着同一个方向发力。孩子终会长大，总有一天会独自前行，代替他们披荆斩棘，不如教他们披荆斩棘的本领，帮孩子扣好人生第一粒“扣子”，才是爱孩子的最高级形式。 庆幼三园实践六期小班概况<ul><li>实践时间：2022年4月25日-28日</li><li>参与班级数：2个小班</li><li>幼儿数：68人</li><li>家庭数：68个</li><li>家长参与人数：116人</li></ul> 庆幼三园作为人文素养家园共育共治实验基地的实验园所，于4月25日继续开课，通过家园携手、密切配合、共育共治，让幼儿在识别好与坏、对与错、是与非的价值启蒙中树立起“追求美好、追求卓越、走人间正道”的德行之根。 　　为确保实践效果，4月24日，我园召开了“人文素养家园共育共治”第六期实验班线上家长动员会。谢海峰园长向家长说明人文素养家园共育共治实践的目的、意义和需要家园配合的具体事宜，统一思想、明确方向，旨在帮助家长了解家庭教养的重点，提供家庭育儿抓手和依据，让家庭教育不盲目，提升家庭教育质量和水平，得到了家长们的热烈响应和支持。 　　随后，面向全体小班家长推送了人文家教情况调查问卷和幼儿人文素养培育前测问卷及“预实践”表，了解现阶段家庭教育的基本情况和幼儿人文素养发展现状，为后续有针对性地开展教学活动和家园共育共治做好准备。 　　为了课程的顺利开展，老师们利用休息时间进行教学研磨和无声试讲。深入挖掘每节教学活动的人文功能，从理论到实践，通过循环式的打磨，老师们对人文素养启迪引入课程有了更深刻的认知。 　　截至今日，我园已全部完成小班组小班课程以“好和坏”的概念建立为核心，通过趋利避害的心理机制，为培养好习惯、好品质、遵守规则、诚实守信奠定基础，为幼儿树立“追求美好”的根。 　　通过识别好苹果与坏苹果，建立好与坏的概念，迁移到习惯也有好坏区别，我们要像留住好苹果一样留住好习惯，像扔掉坏苹果一样扔掉坏习惯！ 　　通过闻、触摸实物来让幼儿感知好与坏，对好苹果的喜爱，对坏苹果的厌恶。 　　建立好与坏的概念，像留住好苹果一样留住好习惯，像扔掉坏苹果一样扔掉坏习惯。 　　通过感官辨别梨子的好与坏迁移到辨别人的好品质、坏品质，深化道德感，增强道德判断能力，强化遵守道德规则的意识。 　　品质的内涵非常深刻、广泛，小朋友并不明白品质的内涵，但这并不影响在幼儿时段开启优秀品质的培育。 　　善良、勤劳、诚实、正直、乐观、节俭、责任心等优良品质，形成品质培养与行为养成、心理机制与行为机制共建的人格培育系统。 　　遵守生活中的各项规则是社会公民生活中的责任和义务，是个体的社会性素养，遵规意识须从小培养。 　　诚实守信是成为合格小公民必须具备的根本品质，教师和家长要给孩子创设一个具有安全感、信任感、民主和谐的良好环境，这是幼儿形成诚实品质的重要因素之一。 　　家园共育共治，是科学有效开展人文幼教，真正为孩子健康成长和全面发展“立德根”的内在要求、主要渠道和重要保障！看到孩子们一天天的变化，是教师们继续前进的动力！课程开展至今，教师和家长紧密联系，共同坚持做好孩子行为的观察者、记录者和引导者，家长们每天根据老师详细的家庭指导方案和有针对性的家庭观察要点的引导下，人文家教意识被充分唤醒，积极通过电话沟通、微信打卡、掌通家园留言等方式与老师积极互动，每天认真观察和引导幼儿，反馈孩子的成长进步和人文教育对自己和家庭的影响，截止到目前共收到打卡反馈588条。 　　随着课程的深入，孩子们在一天天的变化，让我们静待花开！ 　　对于一个家庭来讲，家长是根，孩子是花朵。如果花朵有问题，多半是从根开始的问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。所以，孩子成长父母先行，让我们与孩子共同成长，这就是人文素养培育课程的魅力。为了我们为了孩子的后继学习和终身发展，为了让每一名孩子的待培育问题归零，让我们共同承担一份责任，家园携手，并肩前行！ 编辑：曹美璐校对：李小霞审核：谢海峰