<p class="ql-block"> 4月24日，在学校的统一安排下，数学组进入同课异构公开课授课，9位数学教师精心准备，以别开新面的方式带给学生欢乐愉悦的学习体验。</p> 二年级数学《“重复”的奥妙》 <p class="ql-block"> 杨静老师从与学生的互动开始，让学生猜一猜自己接下来会贴什么图案，激发学生兴趣的同时，点题本节课内容，过渡自然，紧抓本节课知识目标。课中大胆放开让学生独立探索思考，同时能灵活处理课堂上产生的问题，学生在快乐愉悦中轻松掌握知识。</p> <p class="ql-block"> 苏小娟老师通过课前热身游戏《记忆大师》不但能激发学生兴趣，同时紧紧连接本节课知识点：在重复中找规律。本节课学生思考积极，发言大胆，能通过规律独立创作，在轻松愉悦中学会找规律，说规律，表示规律，进行推理。</p> <p class="ql-block"> 丰锦老师课前通过讲故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲的是从前有座山，山沟里有座庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事……然后问学生会不会继续讲，通过熟悉且易懂的故事揭示本节课内容，丰老师特别注重学生语言的规范，同时给了孩子们独立探索的机会，每个孩子都在不断成长。</p> 三年级数学《分一分（一）》 <p class="ql-block"> 武云飞老师通过分苹果引发思考怎样表示一个物体的一半，进而引入分数的概念，从而认识二分之一。全课紧扣分数的意义，通过动手操作，发现规律，学会了分数的读写，理解了分数的意义，并能根据意义自己写出分数和解释所写分数。学生们发言积极，学习氛围浓厚。</p> <p class="ql-block"> 惠茹乔老师通过课前分香蕉和苹果不但能激发学生兴趣，同时紧紧连接本节课知识点：分数。本节课学生独立思考，积极发言，能通过画一画、涂一涂独立找到分数，表示分数，说出分数的意义。</p> 四年级数学《字母表示数》 <p class="ql-block"> 宋忠兰老师从现实生活中的字母入手，由儿歌引入课题，抓住学生的好奇心，对数学产生亲切感，积极主动地投入到学习中。本节课立足于学生的知识基础和认知水平，使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。</p> <p class="ql-block"> 何茜茜老师通过一则失物招领中的钱数N元导入新课，不但能激发学生积极思考，而且也让学生意识到生活中用字母表示数的方式十分普遍、在特定场景中有非常重要的作用。本节课学生思考积极，勇于探索，积极回答问题，能通过自主思考和小组独立探究掌握用字母表示数的方法，认识到了字母表示数的重要性！</p> 五年级数学《确定位置（一）》 <p class="ql-block"> 马妮哲老师根据教学目标联系教学重难点，课堂创设了福尔摩斯的搭档华生在沙漠中通过确定宝盒位置寻找宝盒的情境，在情节的展开过程中，学生经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一比等具体的小组活动，通过对比逐渐体现确定物体位置的几个要素：观测点、方向（角度）、距离，以及它们在确定物体位置过程中的相辅相成缺一不可的重要性。</p> <p class="ql-block"> 肖媛老师根据教学目标在课堂伊始，通过欣赏视频《奇妙的动物世界》，激发学生探究“如何确定动物场馆的准确位置”。接着，通过观察、比较、测量、交流、推理等活动，使学生以积极的学习态度投入到每一个环节中，主动地探究出确定物体位置的方法。最后，总结出确定位置必不可少的两个要素，结合角度的方向和距离。学生通过亲身经历数学化的过程，获得基本的数学活动经验，逐步学会用数学眼光去观察现实世界，发展好奇心、想象力和空间意识。</p> <p class="ql-block"> 李彩园老师本着生活中有数学，数学中有生活，数学服务于生活的想法，同时本节课的情境图也是生活中的内容， 可见数学与生活有着密不可分的联系。学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是至关重要的。新授的时候我创设动物园游玩的情境，让学生真实地感受到数学真真切切地来源于生活，体会数学与日常生活的密切联系，从而使学生能更好的理解本节课的知识。</p> 互相学习 <p class="ql-block"> 学校领导们也非常关注每个教师的成长，认真聆听每节课，做好笔记，课后与教师们进行交流，促进每个教师不断成长。同时其他教师也会认真听课，大家共同学习，共同进步。</p> 总结 <p class="ql-block"> 本次公开课每位老师都是在“双减”政策下进行教学的，真正做到了让学生在轻松愉悦中学习，在互相交流中掌握知识</p>