2022年4月10日晚7:30，溧阳市小学数学实验项目工作室全体成员在芮金芳老师的带领下，相聚直播间线上聆听了悦远教育“研师三人行”系列讲座。本次活动的主题是“小学数学问题解决”，跟随章勤琼博士、陈洪杰主编和王圣昌老师一起聆听南欲晓老师执教的典型课例《连乘解决问题》。 首先，章勤琼博士和大家交流了问题解决的含义和发展历程，为后续进一步深入理解问题解决的意义指明了研究方向。同时，章博还梳理了问题解决的核心概念，建立了基本问题的模型，并且建立了两者之间的联系。 随后，南欲晓老师和大家交流了前两次执教《连乘解决问题》的设计思路和教学反思，在教学中南老师创设与学生生活息息相关的问题情境，重点关注连乘的意义，帮助学生理解连乘问题的本质内涵，建构相应的问题模型。 接下来，大家一起观摩了南欲晓老师执教的课例《连乘解决问题》。南老师用算式45×14×6引导学生猜一猜客人问了校长什么问题，并让学生说一说每个数表示的信息和每一步乘法表示的含义。之后，学生们在解决实际问题的过程中，逐步体会了连乘的含义，感受到同一题可以选择不同的相关联的条件进行思考，得出不同的解题方法，为解决连乘问题提供了分析路径和思考模型。 课后，南欲晓老师谈了本节课的设计意图，本节课的重要任务就是带领学生在学习中感受模型的普适性，知道数学模型可以解决一类问题，打通数学到生活的路径。章勤琼博士、陈洪杰主编、王圣昌老师和南欲晓老师对本节课进行了探讨，为本节课的改进提出了宝贵意见。 最后，陈洪杰主编指出课堂教学需要面向全体，关注差异，各有提升，还要具备学科特色。问题解决在小学阶段非常重要，数学化故事情境的过程有一个相反的但同样重要的过程——儿童应创造和数字算式相适应的应用题。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">学习让人快乐！</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">反思使人成长！</font></h3> 通过今天的线上学习，相信老师们对问题解决模块的教学有了新的认识和感悟。我们也要像南欲晓老师那样，在一次次的教学实践中提升自己，让我们和学生在课堂上共同成长。 <font color="#167efb">撰稿人：数学实验工作室全体成员<br>制作人：蒋一能<br>审核人：芮金芳</font>