凸显服务职能助力线上教学 ——小学数学线上教学总结

张路路

线上教学对于教师来说是一次挑战，对学生来说是一次历练。随着线上教学的不断深入，实际问题也一个一个出现并困扰着我们，严重影响了线上教学的质量，作为教研员的我们责无旁贷，承担起了服务基层学校、助力线上教学质量提升的责任和义务。回首近两个月的线上教学巡课听课、网络教研之路，累并快乐着！ 一、工作回顾 　　（一）云端诊课，且思且行 每天坚持网络听课、评课2节以上，截止4月末听课64节。重点帮扶第九小学校和大桥学校，并持续关注六年级的线上教学。调研视导，科学分析，反思重构，及时解决，同时注重自我提炼，蓄力待发。认真撰写《小学各学科线上教学调研报告》《小学各学科线上教学阶段总结》《小学数学线上教学观察报告》。 期间，谷校长组织小教部召开了三次工作协调会，两次线上教学阶段总结会，刘校长给与关注和引领，我们实践着，反思着，改进着，努力着，使线上教学各项工作有条不紊、卓有实效地进行着。 　　（二）着力“双减”，提质增效 1.修订并完善州教育局下发的《“双减”背景下义务教育阶段小学数学教学指导意见》。 2.起草《关于充分发挥教研支撑作用助力网络教学质量提升指导意见》《关于敦化市中小学校开展复学后学情分析的通知》《敦化市中小学教研组建设考核标准》。 3. 4月20日下发《敦化市“双减”背景下小学数学作业设计比赛通知》，指导基层学校组织初赛遴选教师参加全州作业设计比赛。 4.4月5日至9日指导并报送至电教馆一个线上教学案例，包括文稿和视频，主要是借助课例讲解教学、评价、作业检测等问题的解决策略。 5.制定小学数学一至六年级复学后教学进度表。 6.统计“敦化市各学科任课教师数”并上报至州教育学院。 　　（三）以赛促研，内化素质 　　1.4月8日至17日指导12位教师参加全州线上教学设计和作业设计与实施案例比赛，均名列前茅，受到州教研员高度评价。 2.4月27日至30日组织教师学习延边州教研员推送的14篇优秀的教学设计案例，其中敦化4篇均排在前四名，同时还对这14篇优秀的教学设计和案例进行了点评。 　　（四）交流学习，取长补短 1.3月30日参加吉林省2022年度各市县小教部主任和省直属学校校长工作协调会。 2.3月31日参加吉林省小学数学教研活动经验交流暨年度工作协调会。 3.4月12日至21日参加由人教社组织开展的“作业设计与问题解决”专题报告会6场。 4.4月15日组织召开了小教部全体教研员《教育部关于加强和改进基础教育教研工作指导意见》和《国培计划各学科标准》2022试行版两个文件的学习解读汇报会。 5.4月21日组织部分教学领导和教师参加由省学院小学数学教研员组织开展的“指向核心素养的单元整体教学改进研究”研讨会。 6.5月7日聆听了东北师范大学史宁中教授对《义务教育课程方案》和《小学数学课程标准（2022版）》的深入解读。 　　（五）聚焦课堂，专项研讨 1.经前期调研梳理线上教学问题，进而确立研讨会拟解决的问题，精心筹备后于4月2日组织开展了“直击问题，助力线上教学”研讨会。首先由我对线上教学出现的问题进行梳理，然后由官地中心校冯蕊、三小学林雪、三小学张慧分别作了题为《线上教学也精彩》《线上作业的有效设计》《提升线上教学质量之学困生的提升》的经验分享，使教师掌握了线上教学时钉钉小程序APP的操作技巧、利用作业盒子布置作业设计的原则、实施、反馈及学困生的帮扶策略，最后还进行了互动答疑，真正实现了“直击问题，助力线上教学”的研训目标。 　　“直击问题，助力线上教学—敦化市小学数学网络教学研讨”活动共有五项议程: 　　小教部姜嫦君主任结合前段时间进行的腾讯文档，线上教学调研和网络听课对当前线上教学现状简要介绍，通过听课，巡课大多数教师能做到认真备课，目标制定恰当，课堂容量适当，时长适宜，及时与家长配合。激发学生学习兴趣，注重师生互动，关注学困生，科学设计作业并及时反馈辅导、答疑。 　　第二项，经验交流 　　由敦化市官地镇中心小学校冯蕊老师结合班级线上教学管理工作，以《线上教学也精彩》为主题做了经验分享。通过冯老师的分享，线上教学要充分调动学生的学习兴趣，增加课堂上的有效互动，向同仁们分享了在线授课的小技巧，得到了同仁们频频点赞。 接下来，给我们分享的是来自敦化市第三小学的林雪老师，她分享的题目是《“疫情”背景下线上作业的有效设计》。根据不同学生的学习情况进行分层作业，教师进行有针对性讲解，做到有的放矢，提高了教学质量。 　　第三位和我们分享的是来自敦化市第三小学张慧老师，她分享的内容是《提升线上教学质量之学困生的帮扶》。要想使线上教学质量得到最大程度提升，做好学困生的帮扶工作尤为重要。张慧老师就这三周的线上教学工作，通过自己不断的摸索，向各位同仁们分享她的做法。 　　老师们也积极参加互动，并结合自己的教学实践，提出一些小妙招。 　　姜嫦君主任首先肯定教师提出的问题极具代表性，然后针对教师提出的问题给予具针对性和可操作性的建议:课时目标制定要适合学情，做好日检测、单元检测和阶段检测，并及时反思总结梳理，记好教学工作日志，尤其是对学生的错题梳理要详实，待复学时将学生掌握不好的知识进行穿线、融合和再深化。 　　线上教学是一种新形势，教师们都是摸着石头过河，在不断学习的过程中，一直发现问题，解决问题。姜嫦君主任结合线上教学现状提出以下教学建议: 　　敦化市教师进修学校刘金枝校长为此次活动做总结。首先刘校长代表进修学校对全市教师表示感谢，肯定了全市教师在疫情期间保证敦化市教育教学工作的正常开展。其次，希望接下来的日子教师进修学校和各位教师齐心协力，携手并进，保证疫情期间敦化小学数学教育教学的工作质量。最后，期待疫情结束，春暖花开的时候我们校园再见，感谢所有教师的辛勤付出。 2. 4月29日组织召开了敦化市中小学“三个课堂”——名师课堂网络教研暨小升初有效复习研讨会。黄泥河第一小学校孙霁雯和实验小学校刘金珠分别作了课例展示《数的认识》的整理与复习、《用比和比例解决问题》的专项复习，江源学校李思博做了题为《如何指导学生运用思维导图梳理数学知识》的案例分享，官地中心校刘金香作了题为《如何上好数学复习课》的专题讲座。既有理论引领，又有可借鉴的复习课教学模式，真正促进了复习课有效性的提升。 州学院夏春玲主任全程参与，并对此次活动给予高度评价，同时宣布5月份将由敦化承办延边州小学数学有效复习专题研讨会。这是对敦化小学数学教研工作的认可和鞭策。 　　研讨会流程: 　　复习课承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能，上好复习课，对于提高教学质量是至关重要的。此次课例展示的两节课分别是整理与复习《数的认识》和专项复习《用比和比例解决问题》，旨在给大家一个“跳一跳”就能达到的目标，抛砖引玉，给大家作为复习参考。 　　由敦化市黄泥河镇第一小学的孙霁雯老师执教的《数的认识》整理与复习一课，前置性作业布置了学生绘制思维导图，让学生先对知识系统性的复习，课堂上再从概念出发，用练习铺路，将知识贯穿整体，循序渐进的加深对数的认识，使学生能够学一点懂一片，学一片会一面。 　　“教之而不受，虽强告之无益”，学生是发展的主体，要尊重学生的主体地位。敦化市实验小学校刘金珠老师执教的《比和比例解决问题》专项复习一课以学生为主体，让学生当作“小老师”找题、解题、讲题、归纳，教学有道，复习有法。学生讲解问题时能这样的条理清晰，畅所欲言，非一朝一夕而不能成也，一定源于老师平时的培养。 　　“数”见导图，思维花开。敦化市江源镇李思博老师的《如何引导学生学会用思维导图梳理数学知识》与大家分享了具体做法与总结收获，思维导图的优势有五点: 1.自主建构，发展思维 2.独立学习，提高能力 3.巧妙设计，理解概念 4.注重梳理，加强理解 5.复习巩固，减少遗忘 　　期末数学复习，尤其是小升初复习，内容多、任务重、时间紧，很容易陷入复习的误区，因此敦化市官地镇中心校刘金香副校长从什么是复习课？如何上好数学复习课？复习时注意的问题这三方面为小数同仁们指明了方向。 上好复习课“六要”: 1.目标要明 2.择例要精 3.方法要巧 4.训练要活 5.检测要准 6.矫正要快 5.“三步五环节”复习模式 　　本次研讨会也荣幸的邀请到州学院夏春玲主任，夏主任对于我们本次小升初复习研讨会给予了高度评价，对两节课例进行了实效性点评，并着重赞扬了由姜嫦君主任带领的小数团队理论功底的丰厚以及有高度地研究探讨。同时夏主任也与大家分享自己的经验，想法，建议: 1.梳理基础知识，理清来龙去脉 2.建构知识体系，疏通内在联系 3.突出重点知识，关注内涵外延 4.突破难点疑点，把握核心关键 5.学会一般方法，掌握典型问题 6.适度扩展延伸，提高变通能力 在教育教学过程中要以学定教，深入钻研教材，强化对课后习题的研究，充分发挥习题在教学中的作用，注重培养学生的迁移能力。 　　活动最后，由敦化市进修学校小教部姜嫦君主任对本次活动进行总结，并对数学复习课教学提出建设性建议: 1.梳理问题，有效衔接 2.把好“四关”，分层要求 3.考点分析，强化训练 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，疫情终将散去，如约而至的不止春天，还有疫情后平安归来的莘莘学子。大好春光花正开，踔厉奋发笃不怠。 　　全市29所学校领导以及教师们全程参与两次研讨会活动，虽隔着屏幕，但互动点评，心得体会，依旧能够感受到大家认真学习的态度和自我提升的决心。 二、工作打算 1.对各校上报的“双减”背景下小学数学作业设计进行评选。 2.筹备小学数学第二次“名师课堂”网络教研暨全州有效复习研讨会。 3.指导一线教师调整教学进度，做好线上和线下教学有效衔接。 4.省课题“信息技术与小学数学课堂教学有效整合策略与方法的研究”结题工作。 5.继续深入指导两所帮扶学校课堂教学和六年级有效复习。