<p class="ql-block"><b> “教而不研则浅，研而不教则空”。为确保日常教学工作有序进行，建立高素质的教师队伍，实验小学每周四第三节课为数学备课组活动。大家一起探究教学策略，解决教学疑难，提升教学技巧，分享教学经验，每位教师都能在交流中得到提高，在困惑中有所突破。</b></p> <p class="ql-block"><b> 4月7日，我们一年级数学组教研的内容为：想一想，摆一摆。让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。主讲人王芳老师重点强调了：要想不重复、不遗漏地摆出所有的数，可以先把所有的圆片都放在一个数位上，然后一个一个地往另一个数位上移。她提议让孩子们自己动手边摆边记，自己总结规律，王老师真诚地分享数学教学中的经验，给出了宝贵的建议。我们可以知道，王老师平时上课时，给了孩子们很多空间和时间，用来训练孩子的思维表达能力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 4月14日，教研活动的主题是“如何提高学生的审题能力”。分管教研的副校长胡海燕参与并作了指导：审题是一个非常重要而且贯穿于整个学习过程的环节。老师应该让学生感受到审题的重要性，教给学生审题的方法。接着，主讲人王亚南老师做中心发言：培养审题能力，要通过读题使孩子明确题意，为进一步思考作准备，而且要善于抓住题目中的关键字、词或句。在审题时不能有半点马虎，为了强化孩子的审题意识，可以要求孩子一边读题一边圈圈画画，把重要的字词圈起来……听了王老师的发言，大家感触颇深，纷纷发表真知灼见，介绍了各自培养学生读题审题能力的经验，并且分享了自己在教学中遇到的各种问题，共同进行探讨，研究对策，气氛十分热烈！</b></p> <p class="ql-block"><b> 4月28日，我们开展了以“双减政策下如何应对学生两极分化”为主题的教研活动，各位老师积极参与本次活动，对两极分化的问题进行了热烈的讨论。中心发言人余玉兰老师说出自己的看法：由于个体发展存在差异，数学基础不同，老师在进行教学设计时，要充分考虑学情的需要。作业也需要分层布置，让优等生吃得好，让学困生吃得了，让中等生吃得饱。解决两极分化的问题，关键是提高课堂教学的有效性……余老师的发言得到了大家的一致赞同。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏不同的旋律。教研是我们教学之根基，老师们在教研活动中相互学习，取长补短，智慧共享，共同进步！相信在以后的数学教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。一年级组全体数学老师将不忘初心 ，砥砺前行！</b></p>