教与研携手学与思并肩——富源县第二小学三年级语文组“同课异构”教研活动

福莉

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。因此，在教研室的组织安排下，富源县第二小学三年级语文组进行了“同课异构”教研活动。 　　执教《宇宙的另一边》一文，赵福莉老师重视朗读，通过师生对读、接读、引读等，帮助学生感受课文大胆而奇特的想象，真正融入文本，实现与文本的对话。结合课后第二题引导学生进行大胆的想象。根据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这一特点，让学生无拘无束地想象。根据课文中的加法和乘法，继续想象宇宙另一边的减法和除法可能是什么样子的。并且鼓励他们将自己的想象整理成一个完整的故事，为本单元的习作作铺垫。 　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”段云飞老师执教《我变成了一棵树》，从细微处着手，点点滴滴，悄无声息，孩子们围绕想象主题展开想象，为孩子们的想象插上了翅膀。 　　执教《剃头大师》一文，茹林仙老师以学生为主，抛出问题，让学生在读中解决问题，发现问题。以理解重点句子为主线，运用联系上下文、结合生活实际、查字典、抓关键词、概括主要内容等方法理解重点句子，抓住重点词句，深入领悟文字魅力，感悟人物特点。本文充满童真童趣，所以将理解课文内容落脚在“课文为什么用剃头大师为题”，引导学生交流看法，从而感悟课文的主题，感受童年的快乐。 　　温荣普老师语言风趣幽默，给学生创设了愉快的学习氛围，拉近了与学生的距离。在《我变成一棵树》一文的教学中，温老师紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”让每一个学生通过想象激发创造的灵感，学生们说得意犹未尽，从中体会到了成功的喜悦。 　　张新田老师执教《我变成了一棵树》，整堂课思路清晰，攻克教学重难点。课堂上老师善于引导，放手让学生操作，积极发挥学生的主体性，锻炼了学生的自主探究能力。老师风趣幽默的语言、新颖的奖励机制的运用使整个课堂呈现轻松愉悦的氛围，学生积极性非常高。 　　张莹老师的课堂由“初试身手”导入，让孩子们展示生动有趣的数字画，这个环节调动了学生的学习积极性，培养了他们的想象能力，为“续写故事”教学内容搭建了很好的平台，使教学效果事半功倍。在续编故事中做到让学生掌握续编故事的方法和技巧，发展了学生的口语表达能力，想象力，创造力。 　　课文《宇宙的另一边》的教学中，张亚老师以课文作为例子,引导学生围绕“想象”这个主题展开，通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计，让学生能够发挥自己的想象力并且记录下来，有层次地完成了本课的核心教学目标。 　　李云芬老师执教《地球的另一边》，本节课聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰、板块分明，以课文作为例子，引导学生学方法、明方法、用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。 　　胡桥英老师执教的是《小虾》。这是一篇略读课文，胡老师对本篇课文的教学符合略读课文的教学要求，很好地发挥了略读课文的功能作用。胡老师面向全体学生，注重引导，充分调动学生学习的积极性、主动性，巧妙组织课堂教学，简化教学过程，真正让学生成为语文课堂的主人，提高学生的综合语文素养。同时，胡老师在课堂上充分利用现代信息技术，不但扩大了学生的视野，促进了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供了素材。整个课堂，学生积极思维，踊跃发言，课堂气氛非常活跃。 　　李美丽执教的《宇宙的另一边》，条理清晰，教学环节流畅。从一类生字范写入手到解疑“宇宙”的意思，再到视频的播放，牢牢抓住了学生的眼球，让学生快速进入情境，潜心会文。启发学生运用表格等方式梳理现实世界与想象世界的不同，提炼主要信息，找到“宇宙的另一边”的世界的规律，引导学生拓展想象，很好地对接文本，进行思维拓展和口头表达的综合训练，让学生沉浸在富有童趣的想象中。 　　杨丽萍老师执教的是《我变成了一棵树》一文，在教学这节课时，杨老师先让学生理解课文内容，再引导学生体会作者丰富的想象力，感受课文的神奇和有趣。之后提出问题“如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情？”很好地对接课文，并开发了学生的想象力。在整个教学过程中，教师注重让学生养成质疑、自主释疑的能力，培养学生的合作探究，自主学习的能力，是一堂出色的研讨示范课。 　　陈媛惠老师执教习作《我做了一个小实验》。本次习作围绕一项小实验展开，小朋友们亲自动手弄清楚了实验的过程及结果，很是兴奋！原本枯燥乏味的作文课变得生动有趣了，通过实验，小朋友们既培养了动手能力，又积累了写作素材，真是一举两得！ 　　《我变成了一棵对》的教学中，吕会春老师紧扣教学要求，重视朗读，让学生在读中学，在学中读，由浅入深，有层次地读。创设想象空间，让学生仿说，培养学生的想象能力，感受神奇有趣的想象世界，发散学生们的思维。读写结合，激发学生创作的灵感，体会成功的喜悦，提高学生的表达与写作能力。 　　敖红平老师执教《我变成了一棵树》，复习导入，在回顾课文时，告诉孩子们想象可以是从内心的小愿望开始的；接着深入读文，感受想象的神奇，画出自己觉得有意思的句子，和同桌交流，初步感受想象的奇特；最后大胆想象，创作表达，在感受过文中的奇特想象之后，敖老师依托板书，给学生总结写法，让学生理解这次的变身是从小小愿望开始，变身成功后会发生一系列奇妙的趣事。当堂进行练笔，学生由说到写，向大家展示自己大胆想象创造出的奇妙世界。 　　课堂上，孩子们跟随老师的步伐，或是用心听讲，认真做笔记；或是热烈的讨论，各抒己见；或是目不转睛，生怕错过精彩的瞬间。 　　老师们专心听讲，认真记录。 　　水本无波，相荡而起涟漪；石本无华，相撞而起火花。当思想与思想相撞，定能碰撞出智慧的火花。评课过程中，各位老师针对课堂教学进行了规范评析。大家各抒己见，直言不讳，肯定了课堂教学中的亮点，也对需要完善和改进的地方提出了自己的建议。每一句话都是智慧的交流、思想的碰撞，充分实现了评课活动的意义与价值。 　　本次教研活动为老师们搭建了一个交流的平台，活动进行扎实有效，在展现每位教师风采、特质的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚。每位参与者都获益匪浅，这必将促进教师们的专业成长。 作为一名教育工作者，我们定会以学生为中心，与时俱进，不断提高自身教育教学水平！