四月再见，五月你好!愿你阅尽繁华，归来不忘初心;愿你走出半生，归来仍是少年;愿你拥有一颗欣赏和真诚的心，就像是春天想到百合，夏天想到蔷薇，永远保持着对生活的热爱。愿你不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。 为了进一步加强蒙城具一线纹师的课堂教学水平，促进基地校骨 千纹师和市级名师工作室成员业务水平和研课交流能力的提高，经研 究决定在线上进行放研活动，现将有关事宜通知如下： <div>主 持 人：刘继明 韩劲松<br><div>活动时间：2022年5月4日下午</div><div>活动地点：鲲鹏中学八年级备课室</div><div>活动链接：钉钉直播</div><div>参与人员：亳州市初中数学名师工作室成员、市级科研课题组成员、蒙城县基地骨干教师提升班教师等</div><div>活动安排：</div><div>1、同课异构无声上课（15.3等腰三角形）</div><div>（1）15：00-15：20薛松山（楚村中学）</div><div>（2）15：20-15：40邵梦（罗集中学）</div><div>2、评 课：刘渊、王宁、张华颍</div><div>3、讲 座：初中数学教学教研经验介绍（主讲：王宁）</div><div>4、点 评：以课为载体定位教师教研（主讲：韩劲松）</div><div><br></div></div> <p class="ql-block">薛松山老师，邵梦老师说课中………</p> <p class="ql-block"> 薛老师虽是年青教师，但说课不慌不忙，教态自然，表现非常老成；说课语言语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实；设计上课环节舍得留时间给学生去板演作图过敏、去交流恩考思路、去讲解解决问题过程；薛老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拔，使学生主动获取知识，在潜移默化中领語知识，使学生完全成为课堂主人，到达知识学习与能力培养的统一，说明他善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。</p> <p class="ql-block"> 邵老教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清哳，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从一般到特殊的思考法，让学生从整体、系统的角度领悟本节课的要求，从整体上处理教材内容，从系统上把握教材要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的探究过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。</p> <p class="ql-block">刘渊，王宁，张华颍老师评课议课中…….</p> <p class="ql-block"> 薛老师：在说课过程中为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇名。我们不仅要将学生视为教育的主 体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于 “授之以渔”，教师给子学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法 。</p><p class="ql-block"> 邵老师：教学目的全、准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法怡当、有效。教学难点找到，解决的方法怡当、有效。教学内容信息量大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。</p> <p class="ql-block"> 薛老师：对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程 (导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得 体，过渡自然，能充分利用学生己有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。 如果能联系实际，丰富多媒体内容，将会更加精彩</p><p class="ql-block"> 邵老师：教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当， 符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；教学安排容量适当，目标明确，重点、难点 突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法， 总结、归纳、反馈等过程及时、到位。</p> <p class="ql-block"> 薛老师： 教态亲切，语音清哳，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点， 课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容 安排合理，有思想教育的内容，结构完整时间分配合理。</p><p class="ql-block"> 邵老师：教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的 要素，有目的性。环节设计合理，知识街接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性重视知识的运用和技能训练，注重了能力的培养。</p> <p class="ql-block">王宁老师讲座中……..</p> <p class="ql-block"> 古人云：“亲其师，信其道〞。教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用，相互影响下完成的。 </p><p class="ql-block"> （1）和谐的师生关系是有效课堂教学的前提。师生关系和谐，教师的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，就会让学生感觉到 课堂气氛轻松，不但教师乐意 “教”，学生也乐意“学”，从而使课 堂教学的有效性大大提高。如果师生关系不和谐的，善意的批评、提 醒可能不被学生接受和理解，甚至导致师生冲突，影响课堂教学。</p><p class="ql-block"> （2）怎样建立和谐的师生关系？我们教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。所以我们教师应花 更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既 “怕”你、又“不怕”你，‘怕”主要体现在当学生犯错误时或者没 完成任务时： “不怕”主要体现在当学生和你谈心或者争论问题时。</p> <p class="ql-block">韩劲松老师总结</p> <p class="ql-block"> 韩劲松老师说：青年教师是当前教师队伍的中流砥柱，其接受新鲜思想的速度快，具备创新性的教学理念，深得学生的爱，当前对青年教师培训的过程中，大都会首先让教师围绕教材内容进行知识点的分析理解，进而查找相关资料进行教案的写，课堂上向学生进行教学，教学过程中死板的对学生进行知识的讲达，并让学生进行习题训练，根据学生的错误进行讲解，进而以考试 的方式考察学生对知识点的掌握程度，并以此作为评价学生的标准。这种青年教师的培训与教学方式死板，不利于教学水平的提升，不适应当前新课改的趋势，那么这就衙要冠校能够建立自主进行教学规律探究的青年教师队伍。选定课题 当前教育教学的主要缺陷就体现在教师教学思想老旧，课堂教学方式死板，无法适应当前教育教学新观念的要求，大都是教师占据课堂主导地位，学生被动学习知识，死板的教学方式造成学生庆恶学习，学习能力差，科学文化素养低的现状。所以这就迫切需要改变教师的教学 挂念与教学方式，利用“启发导学”的课题进行研究，让教师能够在课题研究的过程中不断提升 自自身的教研能力 ，提升教学的有效性。</p>