【第18期】文峰区教研室：线上战“疫”一一线上教学合奏曲

夏日•雨荷

随着全国各地疫情防控相继打响，文峰区教研室在教育局党组领导下，在局党组成员、副局长陈红桃指导下，迅速行动，认真落实上级文件要求，安排部署疫情防控工作。 　　4月24日，文峰区教研室印发《安阳市文峰区教学研究室关于做好线上教育教学工作通知》，教研室各学科教研员，对全区线上教育教学工作进行具体安排，开展了形式多样富有实效的线上教学活动。 　教师：演奏者。“在摸索中前进，在实践中完善”。 学生：欣赏者。“有求知之心，人生处处是课堂。” 教师、学生、家长们各司其职，共同唱响了一首线上教学合奏曲。 银杏小学 　　一、制定计划，保证线上教学有序进行。 凡事预则立，不预则废。开课前全组数学教师共同商讨并确定了线上教学资源，确定学生学习“国家中小学智慧教育平台”、学习强国中的“小学同步课”、徐长青工作室录制的“睿师有约，同步课堂”，让学生根据自己的学习情况，三选一确定适合自己学习的资源。 　　二、多种形式学习，保证学生学有所获。 1、微信答疑。 生有疑，师解惑。 生有问，师解答。 2、视频讲题。遇见难题巧讲解，生动形象化疑难。诙谐幽默轻松讲，兴趣昂然快乐学。 3、开展活动促成长，花样繁多生乐学。 美篇制作费思量，无怨无悔系学生。 4、指导活动促提高，耐心细致逐个点。 三、家校协同，保证育人有合力。　　让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。 1、趣点评，常沟通。 2、调查表，悉情况。 3、作业批改也用心，个性评语费思量。 四、制作授课视频 　　赵慧敏老师制作的《9的乘法口诀》一课的创意引入动画。 潜心钻研，大胆创新。 《含有两级运算的运算顺序》一课中创作的《运算顺序歌》的视频。 　　教师制作的《解决问题1》一课中的一个创意讲解视频。 五、家校沟通共育生。 高新区第一小学 　　线上升旗严行礼，旗下演讲立国魂。 线上教学课间隙，同学们换上校服，系上红领巾，安静肃立。随着激昂的国歌声响起，国旗冉冉升起，全体师生庄严行礼。国旗下演讲环节，同学们认识“大国工匠”，悉数盘点“中国骄傲”。大国工匠“医学翘楚”——钟南山、屠呦呦、陈薇，他们在医学界做出了突出贡献；大国工匠“科技先锋”——“天鲲”试航、“嫦娥”奔月、“北斗”棋布、“鲲龙”出水、港珠澳大桥通车……在追寻科学真理的道路上，中国人百折不挠，不断刷新着新高度；大国工匠“技艺能手”——焊接大师艾爱国，高级技师王光挣，用精湛技艺，以匠人之心，铸大国重器，创造了“中国精度”，领跑了“中国速度”，打造出一张张“中国名片”。 　　大国工匠，国之重器。他们“干一行专一行”、“偏毫厘不敢安”的崇高精神，深深地印在每一位队员的心中；他们“千万锤成一器”的卓越追求，必将照亮队员们的奋进之路。 高新区银杏南校 　　锻炼身体强素质，增强体质为国家。 在疫情防控期间，为了增强学生体质，提高学生免疫力，学校根据上级有关文件精神和要求，开展体育课停课不停练教学工作。　孩子们在体育老师的指导下居家锻炼身体，通过拍小视频锻炼打卡等方式汇报每日成果，用更加饱满的精气神迎接前方挑战。下面看看他们灵活可爱的小身影吧！ 　　线上反思：绝知此事要躬行。 1、“线上教学”之得：既有师法又变通。学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在2022年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。在师生的一问一答中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到数学的意韵。 2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽。我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手；虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。在线教育非常显著的一个缺点，便是使得师生“时空分离”，一改原来熟悉的课堂模式和环境，自然无法迅速获得教学效果。 不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。 3、继续寻找推动自我成长的切口。比如，有内在逻辑的教学环节、使用规范的、有感染力的教学语言。在准备录播课时，我反复观看自己的教学视频，总结了自己课堂用语的几种问题：有时候语速较快，没有考虑学生是否接受。语言表达的背后是对文本的解读和教学环节的思考，通过规范的课堂用语、符合学情的提问来促进自己设计流畅的、有逻辑性的教学环节，应该成为我的努力方向。 　　思考。 一是线上网络隔空教学，对于不能自律的学生是一个很大挑战。失去面对面的教师监测，老师很难从屏幕上做到对课堂教学场面的精准掌控，网课越久，是否会造成学生强者恒强，弱者更弱的局面呢？ 二是学生不确定因素的增多（网速、设备、环境等），降低了教师预期的教学效果；学生天天面对手机或电脑，线上网课师生互动的局限性（连麦，语音，文字回复），不利于激发学生学习兴趣，时间久了，会不会降低学生主动学习的动力呢？ 　　岗位就是责任，困难就是挑战，挑战就是成长，成长就会有收获，非常时期，只要团结协作，务实进取，定能共克时艰。停课不停学，隔空不隔爱，相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，只要能创新教育方法和教育方式，依然会迎来教育阳光明媚的春天！ 编辑：祝瑞红赵慧敏审核：陈红桃