春姑娘的魔法城堡——小一班班本课程故事

焦焦

春姑娘

孩子

野餐

春天

游戏

蝴蝶

玩儿

春日

探索

老师

一、课程缘起

小草探出头，桃花羞红脸，蚂蚁立树上，蝴蝶舞花间，万物复苏，生机盎然。原来是，春天来啦！小班孩子虽然对季节变化的感知尚浅，但随着温度变化而带来的显著改变，却一个也没逃过孩子们善于观察的小眼睛。

于是，“春姑娘的魔法城堡”开始啦。春天是什么样的呢？好看的，好玩的，好吃的？这些答案，都留给孩子们在本主题中去感知、去探索。

二、课程目标

1.认识春天常见的动植物，感知春天常见的现象，喜欢亲近大自然、热爱生活。
2.体验在春日里尽情游戏、自在野餐的快乐，乐于用画一画、说一说、唱一唱等多种方式表达自己对春天的喜爱。

三、课程展开

（一）春天在哪里

“啊啊啊啊啊，蝴蝶”，随着一阵惊呼，正在餐后散步的小一班顿时被不远处花丛中的一只花色蝴蝶吸引住了，纷纷朝着蝴蝶奔去。

“为什么会有蝴蝶”，回教室时我问到。

“因为小花开了”，孩子们几乎异口同声的说到。

“因为春姑娘来了，小花开了，蝴蝶和蜜蜂就跑了出来”，涵涵虽离我很远，声音却格外响亮。

春天，这对孩子们是个熟悉又陌生的词语，马上引起了大家的注意。于是，我们决定先去认识一下这位神秘的朋友。

春姑娘在小一班的植物角里。

春姑娘在郁郁葱葱的花丛里。

春姑娘在还未发芽的花盆里。

春姑娘在门口盛开的桃花树下。

在不知道名字的花朵中。

在阵阵香气中。

在这里。

也在这里。

在掉下来的花瓣儿上。

在发芽的树枝上。

还在这里。

最重要的是，春姑娘一定还藏在滑滑梯里，藏在攀爬架上，藏在沙池里，藏在梧桐园所有好玩的地方。

“春姑娘真贪玩”，山山一边笑着一边说到。

老师的话：

在小班孩子的眼里，春天是好玩的，春天是鲜活的，春天一定是动起来的。于是，这样从“儿童视角”出发，抓住幼儿当前对“春姑娘真贪玩”的兴趣点，寻找到适宜幼儿发展的深入点，成为了我们下一步思考的问题。

（二）春天应该玩些什么游戏

“贪玩的春姑娘都喜欢玩些什么游戏呢”，我接着孩子们的话题问到。

“过山车”，哥哥、弟弟你推推我，我推推你，迫不及待的说到。

“放风筝”，上周末刚放了风筝的二妹说到。

“捉鱼”、“打水仗”、“去沙滩”……孩子们纷纷联系自己的以前的经验讨论了起来。

“你们说的游戏都真有趣，可是，这些游戏能在幼儿园里玩吗？哪些游戏是可以在幼儿园里玩儿的？”

随后，风车、捉蝴蝶等游戏被孩子们提及。

1.玩游戏需要做些什么准备

“我觉得没有那么多蝴蝶”，乐乐率先提出了自己的疑问。

“可以自己画一些”，畅畅有着小妙招。

“还有蚂蚁也可以自己画一些”，佩佩说到。

说干就干，孩子们在老师的带领下立即行动了起来。

孩子们精心创作的风筝，凝聚着孩子们对春天的各种美好期待，忍不住想要跟所有朋友分享。

2.不会玩怎么办

“可是我们还不会玩这些游戏怎么办“，可乐喃喃到。

“可以先去试试”，小米提议着。

试一试是个好办法，我们现在就出发！

老师的话：

在孩子们和老师的共同讨论下，一场由众多的游戏组成的“春日野餐会”雏形初现。他们的本意其实只是将众多好玩的游戏在有限的时间里面玩儿个遍，却意外促成了一次“野餐”，并迅速的得到了幼儿园的支持，发展成了一次既好玩儿、又好吃的“大草地野趣之旅”。

幼儿的经验常常是零散的，教师需要从这些零散的经验中发现其内在的逻辑关系，帮助幼儿厘清“已经做了什么、还需要做什么、为什么要做这些事儿”等问题，从而获得更为系统且连续的经验。

（三）大草地野趣之旅开始啦

在孩子们的精心筹备下，大草地野趣之旅终于开始了。
1.野餐的准备
“野餐都是需要铺垫子的”，灶宝说到。
“对，我们野餐都是铺了垫子的”，毛茸茸紧接着滔滔不绝的讲起了他的野餐经历。
“那我们应该做些什么准备呢”，我接着孩子们的话题问到。
“我觉得我们可以练习一下怎么铺”，小谷说着。
大家一致同意这是个好办法。于是，我们便提上垫子出发了。

从分散着铺到聚集到一起，从各收各的到大家一起收，孩子们积极的尝试着。虽然最后大大的垫子还是从小小的口袋中漏出了一大截，但这段经历对孩子们来说依然是积极有意义且开心的。

2.野餐正式开始啦

好玩儿的、好吃的应有尽有，孩子们玩儿得不亦乐乎。

老师的话：

小班的孩子重在情绪体验，重在亲身参与、实际操作与直接感知。本活动便极好的体现了这些特点，给了孩子们一次极为愉快的体验。这是孩子们的一次“表达、表现”，是对前期材料的准备、经验的铺垫的一次自然的检验。于是，孩子们便基于此提出了新的问题“时间太短了，我根本没玩够”。新的话题开始了！

（四）春日游戏趴

“今天有野餐吗”，早早到园的程宇和多多一见到我就问到。
“今天没有野餐哟，宝贝。咋的，昨天没玩儿够哇”，我打趣到。
“对呀，我们每天都想野餐”，菡妹儿笑弯了眼。
“啊，那可以怎么办”，我接着问到。
“继续找时间出去玩儿，哈哈”，果果一边转过去和好朋友挑挑眉一边笑着说道，仿佛大家都已经商量好了一般。
“玩儿什么呢”，我说。
我以为孩子们会提出各种五花八门的答案，可没想到大家异口同声的说到“沙池”。那就让我们再去沙池开一场“春日游戏趴”吧。

游戏结束，“这个沙为什么感觉堆不起来，老是要往下滑”，三宝看起来有些失落，望着我问到。

老师的话：

在沙池游戏中，孩子们提出了新的问题点“沙为什么不成形”，这无疑是个有价值且值得探索的话题。什么样的沙才能堆出我想要的形状，可以用到哪些工具，怎样堆出来的沙才能够更坚固，这些问题或许都会相继在孩子们的探索中出现。令人欣喜，新一轮的探索开始了。

后记：

随着夏日的到来，春姑娘的脚步已经渐行渐远，但孩子们由春姑娘而引发的探索欲望却愈发浓厚。于是，我们继续探索着。