<p class="ql-block"> 评价犹如润滑剂一般，能使学生不断反省自己，提高自己，发展自己。疫情下的线上学习，由于没有共同学习的场所，又缺乏同学之间的竞争和教师的督促。所以探索有效的、有益的评价方式，保障线上教学质量，让学习真正的发生。学习小组作为一种提倡学生自主合作共赢的评价模式，在网课教学中不失为一种非常好的尝试。</p> <p class="ql-block"> 有陪伴的学习才高效，有竞争的环境才奋进；小组合作协调好，网课学习事半功倍运用学习小组评价，以点带面，一点促面，鼓舞学生迸发更强的学习力。</p><p class="ql-block"> 作为评价主体，在网课期间，我认真分析每个学生的特点，组建学习小组，每个小组6人，包含了不同层次的学生。小组成员首先民主推选组长，然后研究组名、组标、组规等。</p> <p class="ql-block"> 每周考核小组得分情况，量化得分第一名的小组，班级展示小组名片。小组评价是对小组合作过程和学生合作表现得监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。小组评价能够使学习小组成员维持良好的关系，便与合作技能的学习，使组员对自己的参与情况有所了解。保证学生在原认知水平上，能够积极进行思维。</p> <p class="ql-block"> 班级中，鹏鹏是个思维敏捷的孩子，但父母长期外出务工，一直由爷爷奶奶照顾，这一次网课，他更是隔三差五的旷课，作业更是一笔不动。毕业考试迫在眉睫，多次沟通也是收效甚微，这种情况，作为老师的我看在眼里，急在心里。怎么办呢？几经思考，我采用学习小组有效评价的尝试，把鹏鹏分给了班长所在的小组。期初，他依旧是我行我素，几天后，我看到了他的改变，每节课能保证按时上课了。但作业还是不交。我和他所在的小组组长沟通几次，准备用同伴的力量感化他，我跟组长说：“咱们小组这周量化评分不是很靠前，第一名恐怕需要再加把劲儿了，要重点关注鹏鹏，咱们组其他同学都有相应的加分，鹏鹏需要通过大家的帮助，尽快把扣分减少”，很快小组长就单独联系了鹏鹏，和他说明情况，表达了同组同学想要帮助他的决心，同时也感受到了同学间浓浓的情谊。</p> <p class="ql-block"> 几天后，鹏鹏的作业工工整整的出现在屏幕上，我惊讶极了！不仅书写工整，而且准确率极高。通过多方沟通，原来是同伴的力量感化了他，他不想让自己的小组落后。这一周鹏鹏的小组通过大家的努力，勇夺桂冠，获得了班级展示小组名片的荣誉以及团队抽奖的机会。</p> <p class="ql-block"> 小组评价把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度，八个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，以小组总体成绩决定奖励或表扬的依据。</p> <p class="ql-block"> 通过一段时间的观察与研究，孩子们在不同方面均有很大的进步，课堂发言越来越积极，作业书写越来越认真，学习态度越来越端正，同学之间的关系越来越和谐，身心发展越来越健康……</p> <p class="ql-block"> 在教育教学工作中，评价作为一种促进学生发展的手段，对学生的全面发展、个性发展起着至关重要的作用。课期间运用学习小组评价策略，促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极作用。对于小组评价策略也是有原则可循、有发展空间的。我们将在以后的线上教学中继续探索，不断完善，提高学习小组评价的科学性与实效性。</p>