2022年4月27日,在东北师大附校办的支持下，我校承办了疫情防控期间线上教学沙龙公益活动，面向师大合作校和通榆、临江、延吉三地学校，以及于伟校长和赵艳辉校长的杰出校长工作室教育同仁，介绍我校线上教学模式、策略及优秀经验。活动由周晶主任主持。 首先，王猛副校长代表附小教学管理中心，从“学校怎么做？学生怎么学？教师怎么教？”三个方面，与参会教师分享了附小居家教学的总体设计，展示了附小科学、精准构建“真实成长”云端教育新样态。 其次，22位教师立足资源包开发、直播教学、答疑辅导等方面，聚焦云开发、云备课、云课堂、云答疑、云作业、云拓展、云评价、云班级、云管理9个主题进行分享。菅艳刚副主任、李颖主任、石迎春副主任依次进行了点评。<br> <br> 王艳老师带领团队向20分钟发起冲击，即20分钟要高效，经历了“1234”——一个核心，“双线”落实，三维立体，四部曲，为我们展示了云课程内容的开发和设计，彰显出附小语文团队的责任和担当。 庞春明老师代表二年数学组分享了我校低年段数学教学内容开发与设计的经验——资源开发与学生居家的实际情况要紧密联系，方能相得益彰。生活即课堂，学习即生活，学习溯源于生活但高于生活。 道法学科张丹老师的分享，让我们紧跟时代步伐，敏锐捕捉社会热点，与时俱进为学生构建生活中的学习内容和资源，让学生在学习中看到前方有光，脚下有路，快快乐乐迎接美好未来！ 音乐学科孙艺歌老师通过三个维度的童趣，创建了“疫曲童趣”的音乐课程的分享，让云端课程就像连续剧一样具有吸引力，像线下课程一样具有趣味的魔力，层次清晰地展示出低年段趣味性课程内容开发的具体方法。 体育学科马驰天老师带我们领略了一平方的课程内容。既看到了一平方课程内容的弹性有多大，又看到了一平方里的N平方的健康值。动中有静，静中有动，让线上课堂真正“活”了起来。 科学组陈晨老师解读了团队教师对学习资源的获取、甄别、重塑、精修，解决了线上教学与线下课程资源不匹配的问题。在保证国家课程的同时，跟进开发了时事课程，有效进行了时空转换，激发了学生爱生活、爱科学的兴趣。 数学学科周丽娜老师的云备课“三步法”，进行了三个“深挖”，挖出备课中的本质。既有原则又有妙招，催生了线上学习的高质和高效。 语文学科的于淼老师云备课中的“两不”和“两要”，让大家耳目一新，拓深了备课的内涵，让大家看到了年轻教师躬耕实践，用他们汗水和心血，换来了更高的教育效能。 菅主任点评：微笑、奋斗、执着、坚韧、创新、自信、奉献、包容，这八种力量诠释了我们附小人对于云开发、云备课的认知与努力。 数学学科李艳闻老师找关键、想办法、抓本质、定思路，把直播教学的重点放在PPT制作上。同时通过翻转手机，让中性笔变粉笔、让白纸变黑板，实现老师在黑板上板书，学生在课桌前学习的上课模式，通过多途径交流互动的设计让线上课堂教学更具现场感，充分调动了学生的学习热情和积极性。 语文学科张谦老师在组织同学答疑时，设计了基础篇、提高篇以及针对篇的分层答疑，面向不同的个体给予了不同的支持和帮助，落实了分层教学中的互相促进的任务和要求。 数学学科潘鹤老师根据一年级孩子的年龄特点，集课件式、演示式、交流式、实践式、投票式等灵活多样的答疑方式，培养了低年段学生学会、会学、会自主学，帮助学生完成线下的不会学到线上的自主学的跨越式发展。 英语学科关佳娃老师高度重视学生的个体差异，立足学情，根据学生能力水平的不同，从夯实基础抓书写、口语训练抓对话、背诵运用抓难点三个不同的层面，不仅对学习进行了创造性设计，还对学习结果进行了有效度的抽查和评价。 语文学科李晓丽老师以夯实基础、提高能力、拓展思维为目标，开发了基础类作业、拓展类作业和实践类作业。既满足了不同学生的需要，又激发了学生学习的兴趣，更在主题学习和项目学习中培养了学生思维的敏捷性和深刻性。 英语学科尹宁老师在直播教学互动中，用心关注每一个学生的学习情况。既考虑到点，也照顾到面，甚至考量到每个同学的心理状态，并以此为基础为不同层面的同学精心设计不同的问题和不同的评价语言，实行了针对性较强的个性化评价。 语文学科赵栓柱老师从作业、赏析、修辞等专题出发，进行多角度、多层面的拓展。变零打碎敲为批量供给、系统影响，给予学生厚重的学习体验和感受，帮助学生丰厚了文学底蕴，提升了语文素养。 数学学科降伟岩老师带领六年数学组聚焦小初衔接，拓展线上课堂。从知识衔接到方法衔接，从方法衔接又到思维及能力的衔接，从单节课学习到单元学习，从主题学习到项目式学习，引领学生实现了知识层面的基础衔接到学习能力层面的跨越式衔接。 石迎春副主任点评：老师们的眼里有全体学生，心里有常规课堂，手里有办法策略。不仅教学还在研究；不仅注重常规还努力创新。 语文学科裴予老师利用QQ作业中的语音功能，对学生的学科学习进行个性化的隔空指导，夯实了学生有效学习的基础；利用电子奖状等小妙招进行课堂管理，把学生粘在屏幕前，不让一个孩子掉队。 数学学科侯丽娜老师为每一位同学的作业留言，对学生进行全方位指导，使用随机点名的小软件、积分卡等多种激励方式，让每一个学生都能点对点地收到老师为自己量身定做的评价，为学生成长提供了永动力。 美术学科佟茵老师基于教学过程和学生作品，对需要完善的作品、优秀的作品、个性鲜明的作品进行不同角度的指导，深入开展了科学化、个性化、创造性的云评价运用方法，提高了学生学习的主观能动性，有效提升了学生美育素养。 语文学科李依珊老师以整体育人为核心，云班级环境建设坚持五育并举，云班级活动的开展重视生命教育、心理教育；关注学生生活习惯、学习习惯、自律能力、自我管理能力的培养，不仅在疫情期间的教育教学中发挥了作用，更为学生的后期成长奠定了坚实基础。 数学学科赵静雯老师隔着屏幕关注到集体中的每一个人，不是生硬地管理课堂上捣乱的小淘气儿，而是用游戏来化解孩子的淘气，把“管”转变为师生的教育交往，引导学生与老师进行愉快对话。 语文学科赵雪老师用聚焦、协作、跟进、延展四个策略，按照轻重缓急来安排组内的工作，把握工作的节奏。基于共同的工作愿景，建立共同的协作体，团队成员分工合作，资源共享，实现减负增效，思路清晰，可操作强，值得借鉴。 李颖主任点评：云课堂管理、云班级制度建设、云班级环境建设、云班级活动的开展，充分发挥了班级整体育人的功能。 本次沙龙参与人数高达1700人次，受到了与会领导和老师们的一致好评。本次活动充分展示了附小对于线上教学的高度与深度，同时也发挥了我校对于省市内学校的引领和辐射作用。 线上教学沙龙活动虽然圆满结束了，但我们对居家隔离期间学生成长教育的教学研究还将继续下去，我们将坚持用“责任在线”“专业在线”“爱心在线”，守护学生线上学习和健康成长。 撰稿：郑艳<div>照片整理：孙瑶</div><div>审核：周晶</div>