<p class="ql-block"> 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，进一步探索作业设计的有效途径，确保在“双减”背景下深度学习，减轻学生的课业负担，提高教学效率，使学生的能力也得以自主发展，提升学生的语文学科素养。</p><p class="ql-block"> 5月3日，金堤路小学语文教师进行了“作业设计案例交流”教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次作业设计主要从“作业设计指导理念、作业设计单元方案、作业示例、创新与发展”四个方面进行交流。</p> <p class="ql-block"> 低中年级组作业设计示例主要分“基础题、知识拓展题、能力提升题、综合实践”。以基础题面对全体学生，将整个单元中需要掌握的字、词、句等基础内容结合语文要素，携手助学系统面向全体学生设计习题，目的是夯实基础知识；拓展题面对大部分学生，丰富学生的语文积累，提升语文素养；实践作业，鼓励学生把书本知识和生活紧密相连，从而实现知识的融会贯通，使学生的能力也得以发展，提升学生的综合能力。</p><p class="ql-block"> 通过这样的作业设计，不仅巩固基础知识，而且照顾到不同层面、不同兴趣爱好的学生，使各个层次的学生学习能力都能得到提高，能够有效提升小学生的语文学习适应能力，进一步促进学生的语文素养的发展。</p> <p class="ql-block"> 高年级的作业设计更侧重单元的整合训练。最大限度地发挥作业的全面育人功能。本次作业设计从内容上看，既关注了不同学科知识之间的联系，又重视知识与学生个体生活经验的整合，还体现学校所学知识与生活的关联。</p><p class="ql-block"> 作业围绕具体目标进行单元整合，依据学生的认知逻辑和学科的知识逻辑进行结构化设计，最大化促进学生思维的参与和情感的投人，不是为了整合而整合。</p><p class="ql-block"> 作业设计还针对学生的多样性、差异性特点进行学科融合，尊重了学生差异性和个性化的特点，照顾到了不同能力点学生的发展和成长，实践能力和探究能力也得到了提升。</p><p class="ql-block"> 作业评价有突破：①评价主体明确；②评价形式多样，有直观的星级（奖章）评价，有针对性的文字评价，学生、教师、家长参与的多元评价。</p> <p class="ql-block"> 李校长在活动中针对老师的展示内容及时进行点评，发表自己的看法，最后向老师提出几点要求:设计作业一定要研读新课标，以“提质增效”为目标，要有大单元设计意识，每课作业的设计先要保障学习的成效，再促进学生多元发展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过 这次作业设计案例交流活动，老师们对设计有效、创新、精致的作业有了更准确的方向。学校将持续推进作业改革创新，促进学生全面发展，提高教师教书育人质量，让教育更和谐、更幸福、更本真！</p>