角落之美自然之趣——邢台市第三幼儿园自然角创设评比活动

廷儿

暖唤醒了花鸟草虫风染绿了草地田野春色正当时一切都充满着生机一次评比一场视觉分享的盛宴我们相约自然角遇见孩子们眼中的小美好~ 　　陈鹤琴先生指出：“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置园庭，从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等”。 　　而自然角正是这样一个科学环境。为了让我园的自然角更好地发挥教育价值，使之真正成为幼儿与自然互动对话的成长天地，帮助幼儿养成爱护动植物、观察大自然、热爱劳动的良好习惯，2022年5月3日，邢台市第三幼儿园开展了自然角创设评比活动。 　　接下来，就让我们一起走进各年级组的自然角，去领略“角落之趣，自然之美”的意境。 最美自然角 　　在幼儿园里，一个小角落就是一个大自然。走进各年级组的自然角，到处是一片生机勃勃的景象，生命之绿呼之欲出。不难看出老师们的用心。她们充分利用了身边的资源，挖掘身边的废旧材料，从季节性、童趣性、参与性等特点出发，创设了各具特色的自然角，让孩子们拥有一个独一无二的梦幻仙境。 🍄小班组·遇见自然，童趣🍄 　　微景观一：开心牧场 　　春姑娘为大树换了一件新绿装，春风吹开了油菜花，郁金香也不甘示弱，开的是如此绚烂。生活在牧场里的小动物也都忙碌起来了，瞬间开心牧场成了一片欢乐的海洋。我们在日常生活中也经常告诉孩子万物皆有灵，告诉孩子要保护动物、爱护小动物从而更加热爱大自然。可谓处处皆教育，教育渗透在点滴中。 　　微景观二：青青菜园 　　“青青菜园”水培区，背景墙面布置了郁金香花束，春天是五颜六色的，通过这些色彩的刺激，幼儿感知到了春天的浓郁气息，同时为了弘扬传统文化，让幼儿更好地感知二十四节气，专门制作了跟春天有关的几个节气手工作品。 　　微景观三：春田花花 　　这里可谓是浓缩版的花园，春天是百花盛放的季节，金灿灿的油菜花，粉色的桃花肆意绽放，再看这些象征高洁的白玉兰花，朵朵玉兰枝头闹春，这个春天可谓是热闹至极！ 　　小朋友可以在这里过家家，想象春游、野餐的场景，大家一起交流，发展幼儿的想象力、语言表达能力。让宝贝们足不出户就可以感受春天的美好。 　　一隅小角，精彩呈现 　　小角落散发着浓浓的生命气息，小小的自然角孕育了孩子们发现美、观赏美的摇篮。利用水培、土培等和孩子们一起播种下各种各样的植物，观察植物的生长过程，探究各类植物生长发育需要的条件。 🍄中班组·只此青绿，不负时光🍄 　　中班组的老师们充分利用日常生活资源，从季节性、童趣性、观赏性特点出发，创设了富有层次性的综合性景观。 　　微景观一：春日物语 　　谈到春天，孩子们通常会联想到小草发芽，小花开放了，幼儿有限的词汇贮备不足以描述这个璀璨多彩的时节，因此，中班组老师将所有符合幼儿对于春天美好想象的美好事物融合在这一隅小角里，芳草萋萋、鸟语花香，可爱的小多肉和奋力吸取养分的花生宝宝都将成为沁润童心和支撑幼儿感知观察与分享表达的春日好光景。 　　错落有致的格局、摆放合理的盆栽、活泼可爱的小生命，造就了这个绿色生态小天地，宝贝们都忍不住停下脚步打量一番！ 　　微景观二：盛夏 　　时值五月，春夏之交，为了进一步充实幼儿园自然角环境，体现季节衔接性，同时为孩子创设一个清新、自然的环境，中班组老师仿照沙盘游戏模型创设了“盛夏”主题的海洋沙滩微自然景观，满足幼儿因疫情无法远足出游的愿景，帮助幼儿开阔视野，疏导不良情绪。 　　自然角里的小乌龟、小金鱼们也牵动着孩子们的心，每天早上给小动物喂食是孩子们最开心的一件事。在自然角里窥见科学，激发孩子对自然科学的热爱。 　　明媚春光暖，向阳草木青 　　温馨、童趣的氛围，生活中各式各样的瓶瓶罐罐成为了小植物们的新家，整齐地摆放，增添了一抹趣意。 　　种植容器的选择真正诠释了“废物利用，保护环境，热爱自然”的理念，让每个设计都会“说话”。 　　小小的植物角就是一片大森林🌳🌳 花草种子🌺🌺带给孩子们每天新的惊喜!🐾🐾 🍄大班组·探索自然，自主🍄 　　自然角是孩子们探索自然科学的实验室，让幼儿自主探索各种不同种类的植物在不同环境中生长的变化，从发现到讨论，研究再到了解，孩子们知道了各种植物的生长特点。 　　土培区域——Hi 夏天 　　这一处自然角以土培为主，有花生、空心菜、生菜，这个角落的植物正是植物生长最旺盛最美的时刻，“再早一步，春芽不发，再晚一步错过谷花”，初夏刚刚好，这里的植物以最美的姿态迎接最美的大家！ 　　老师用智慧的双手制作出倾泻而下的花朵、蝴蝶以及花篮，为这些绿植加以点缀，使得这个角落变更加美不胜收。 　　水培区——清凉一夏 　　俗话说，有山则名，有水则灵。大自然有山有水有动植物，我们的自然角也尽量做到丰富多彩！接下来我们一起观赏水培区—清凉一夏，这里有水培樱桃萝卜，老师们还设计了精美独特的小池塘，池塘里小金鱼、彩色小石子、贝壳、海螺构造出一幅美妙灵动的画。 　　观摩探索区 　　没有孩子探究，颜值再高的自然角也只是摆设。让孩子“亲近”自然的同时，更要引导孩子“探究”自然。比如我们的土培小麦和水培小麦就是一个对照组，两组实验给孩子提供了会有很多探讨话题。 　　为了增加区域之间的联动，老师和孩子们一起将美工区的艺术创作与自然角的装扮结合起来，让自然角成为展示孩子们艺术作品的场所，也让自然角更加立体鲜活起来。让孩子在观察植物的同时，感受色彩搭配的艺术美。 　　悠悠大自然 　　沐浴着温暖的阳光，花生、薄荷、绿萝、空心菜等植物在这里生根发芽长大，悄声诉说着生命的神奇与伟大。 　　一花一草一世界，点点滴滴都渗透着美的路径。小小一角，蕴藏着无限契机，孩子们可以扩大视野、开阔眼界、增长知识，自然角真正成为孩子们观察、探究和学习的天地。 探索大自然 　　“大自然、大社会是知识的主要源泉。”让孩子走近大自然，因为它是一本“活”的书，万事万物容纳在其中。 　　孩子们种上喜欢的花草，老师们将其摆放在阳光充足的地方，引导幼儿观察，指导幼儿经常给植物浇水、照顾它们，细心观察植物发芽生长过程！🌵🌵 　　在这片小天地里，孩子们与自然共舞，每天都在发生一些有趣的事情：小植物突然探出了脑袋，我的小苗好像又长高了，小金鱼在嬉戏打闹，小乌龟在聆听我们的欢笑...... 聚焦自然角，遇见美好 　　陶行知先生提出：要释放孩子的空间，让孩子有机会去接触大自然的花草、树木。自然角就是大自然的缩影，是我们最有价值的活动课程。 这次自然角评比活动，既是一次欣赏、学习的过程，更是一次展现老师们个性和智慧的过程。让我们继续以“儿童本位”理念为指引，和孩子们一起管理属于他们的自然角，我们期待这个自然小角落，在孩子们的自主管理中，生发更多有趣、有价值的故事，使之真正成为幼儿与自然互动的成长天地！ 在孩子的世界里，我们努力成为一名追随者，追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，和孩子一起体验、探索、成长。让孩子成为环境的主人，让环境为教育助力。