<p class="ql-block"> 2022年4月29日，海南省课堂教学改革基地校研究展示活动在我校举行，本次活动流程安排如下：</p><p class="ql-block">一、课例展示课《My father goes to work at eight o’clock every morning》</p><p class="ql-block"> （授课老师：海口市五源河学校 陈竞）</p><p class="ql-block">二、交流与研讨</p> <p class="ql-block"> 出席本次活动的领导有海口市五源河学校教研室田甜主任、海口市琼山三小研训处陈小盈主任以及海口市五源河学校小学英语科组长王春瑜老师。</p> 课例展示课 <p class="ql-block">陈竞老师向大家展示课例：五下My father goes to work at eight o’clock every morning</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本节课是“教学评一体化”教学策略研究课，在海南省小学英语教研员李立新老师的指导下，陈竞老师以“目标引领、活动为先、评价伴随、启教跟上”的教学策略开展课堂教学，每个活动都基于教学目标设计，活动中伴随着评价，即通过自评、他评等多形式的评价方式来帮助学生调节学习的态度和进程，同时通过巡堂观察学生完成任务单的表现、举手表决等多种方式了解学生的学习情况，并及时调整教学活动。真正达到了以评促学、以评促教的目的。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">Pre-listening</span></p><p class="ql-block">🌟目标引领🌟</p><p class="ql-block"> 激活学生旧知、激发学习兴趣和激活本课主题情感。</p><p class="ql-block">🌟活动为先🌟</p><p class="ql-block"> 首先，以一首朗朗上口的英文歌曲带领孩子们进入本节课的主题，以歌曲激发学生学习的兴趣和激活旧知；然后以brainstorm的游戏方式复习已学过的更多关于职业的名称；最后在与学生的交流互动中了解到学生家长的工作和上班时间，并在交流中感受到父母上班的辛劳，激发爱父母、感恩父母的情感。</p><p class="ql-block">🌟评价伴随🌟</p><p class="ql-block"> 课堂过程性评价机制（watch carefully, listen ,sing beautifully）,口头评价（You are sweet. You are a good boy.等）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">While -listening</span></p><p class="ql-block">🌟目标引领🌟</p><p class="ql-block"> 学生能听懂并理解课文内容，了解到工作的多样性及不同的工作上班时间也会不同，并利用鱼骨图梳理课文内容的过程中理解、感受到父母工作的辛劳。</p><p class="ql-block"> 🌟活动为先🌟</p><p class="ql-block"> 首先陈竞老师围绕“What do their parents do？”和“What time do their parents go to work？”这两个问题展开教学。通过listen，watch and match和listen and write这两个活动帮助孩子们了解Daming和Fangfang父母的工作和上班时间；其次通过询问学生what do you often do at half past five every morning/at eleven o’ clock every night这两个问题，让学生对比得知父母在别人休息时仍然起早贪黑地工作，体会父母工作的辛劳。</p><p class="ql-block">🌟评价伴随🌟</p><p class="ql-block"> 进行口头评价“You are sweet. You love your parents so much!”等肯定学生的表现，帮助学生树立英语学习的信心。同时进行量化评价“How many stars can you get？/Raise your hand.”以此来调整教学的进程及活动的安排。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">Post-listening</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">🌟目标引领🌟</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;"> </span>学生能流利朗读课文，并借助鱼骨图和关键词复述课文，运用所学句型描述自己父母的工作及上班时间，体恤父母之辛劳，感恩父母。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">🌟活动为先🌟</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;"> 首先，让学生听录音跟读课文，模仿正确的语音语调，并再次熟悉课文；其次学生根据黑板上的关键词把课文内容复述给同桌听，然后小组内分工合作复述课文，并上台展示；最后老师以一首温暖动听的歌介绍自己的家庭，并请学生也讨论自己的家庭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">🌟评价伴随🌟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>利用复述内容的评价标准“Retell correctly/fluently/completely”指导学生复述课文,口头评价“Wonderful show. What a creative show！”等</p> 交流与研讨 <p class="ql-block"> 首先陈竞老师给我们阐述了自己的教学设计，从设计的灵感以及整个设计过程，在短短的时间内进行了多次磨课，不断地反思和修改，最后呈现了这么精彩的课堂，这节课倾注了陈竞老师和团队老师们的很多付出和努力。</p> <p class="ql-block"> 接着，琼山三小的老师们分别给我们分享了她们的观课感受，对陈竞老师的课都给予了极高的评价。</p> <p class="ql-block"> 五源河的老师们也纷纷表达了自己的观课收获。大家毫无保留的分享自己的真知灼见，每位教师虚怀若谷，静心聆听。</p> <p class="ql-block"> 最后陈小盈老师针对“教学评一体化”教学策略细细分析陈竞老师的课，帮助大家答疑解惑，并做总结指导：要确定好教学目标，以教学目标引领教学，然后根据教学目标设计整堂课的教学活动，教学的评价形式也应根据每个活动的安排来设计。</p> <p class="ql-block"> 陈竞老师的课让人如沐春风一般，设计过程衔接自然，感情真实流露，打动了在场的每一位老师，我们在陈竞老师的课上收获了很多。这不仅是一次学术研讨，更是一次美好的经验交流，我们和琼山三小的老师们一起互相分享教学上的困惑和方法，这是一个互相成长的难得的机会。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><a href="https://www.epian1.com/mp/45t9n88a?from=singlemessage&um_rtc=43579ca0a84536f029dad22ec51e7d8c&share_depth=1&first_share_to=singlemessage&first_share_uid=369720&user_id=369720&share_from=self&share_user_mpuuid=a69d944966d368427314e86b9df146ea" rel="noopener noreferrer" target="_blank">海南省小学英语课堂教学改革——“教学评一体化”教学策略研究之展示课教研活动纪实</a></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文字编辑与图片：周颖、符晓丹</p><p class="ql-block">审核：王春瑜</p>