<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 作为数学教师，要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学，必须组织学生开展丰富多彩的数学学习活动，人人学有用的数学，在数学教学中实践《课标》精神。《数学课程标准》明确指出:学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求;学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程;有效地吸引和帮助学生学习数学，拓宽学生的学习领域，丰富学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。</span></p> <p class="ql-block"> 面积这单元包括以下几个内容：面积定义，面积单位，长方形正方形面积计算，面积单位之间的进率，铺砖问题几个部分。学生从学习长度到学习面积，是“从线到面”的一次跨越，有的孩子比较感兴趣，易于接受。有的则比较迷，容易把长度和面积混淆。怎样让孩子自主的去整理思路，收集本单元的重要题型呢？同时又能让我清楚的知道孩子们的大脑里掌握了本单元的多少内容呢？于是我设计了让他们办一期以“面积”为主题的手抄报！果然孩子们的表现还是很不错的😄</p> <p class="ql-block"> 希望他们今后能互相学习，取长补短，无论颜色和图形，知识点的归纳上，我觉得都值得肯定！</p>