<p class="ql-block"> 自2021年5月21日召开的中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，全国各地认真学习《意见》精神，已纷纷展开“双减”落实工作。我校也正在不断改革和探索中前行。</p> <p class="ql-block"> 2022年4月28日下午我校开展了本学期第一次线下教师专业培训《“双减”背景下的作业设计》。由党艳清老师担任此次培训的主讲，她结合儿童心理学从为什么、是什么和怎么做三个方面为我们带来了一次从理念到实践的洗礼和革新。很多老师都说:第一次听到这么多新鲜词汇，第一次从内心深处开始反省自己的教育教学。</p> <p class="ql-block"> 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。</p> <p class="ql-block"> 一、源头治理。所谓源头治理，就是要充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园。</p><p class="ql-block"> 二、系统治理。“双减”要取得成效，不能仅聚焦在作业和校外培训两个方面，要在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面同样作出部署，系统推进全链条推进。</p> <p class="ql-block"> “双减”工作总目标:</p><p class="ql-block"> 在校内方面使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。</p><p class="ql-block"> 工作进度方面，一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻。</p><p class="ql-block"> 减轻学生过重作业负担，这是双减工作的指向之一。应该说作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业是考察学生知识点掌握程度和课堂效果的反馈，问题是，目前一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息和娱乐时间。</p> <p class="ql-block"> 全面压减作业总量和时长、减轻学生过重作业负担:</p><p class="ql-block"> 一、健全作业管理机制。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查批改作业。</p><p class="ql-block"> 二、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。将作业设计纳入教研体系系统，设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性、个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。</p><p class="ql-block"> 三、加强作业完成指导。加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。</p><p class="ql-block"> 四、科学利用课余时间。学校和家长引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业作业，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的也应按时就寝。</p><p class="ql-block"> 五、保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势有效实施各种课后育人活动在校内满足学生多样化学习需求。</p><p class="ql-block"> 六、提高课后服务质量。充分利用好课后服务时间指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。</p> <p class="ql-block"> 健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率……这是我们目前乃至今后很长时间为之努力和奋斗的目标。希望通过这次培训能让领导和老师们重新审视教育教学工作，能站在更高的角度，把目光放长远，为了学生的终身发展，为党育人，为国育才，不忘初心、牢记使命，成为一个真真正正的筑梦人。</p> <p class="ql-block">撰稿、图文编辑:</p><p class="ql-block">党艳清</p><p class="ql-block">初审: 李润梅 牛瑞春</p><p class="ql-block">终审: 史俊明 高鸿升</p>