深度解读“儿童敏感期”

相伴成长

敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。 对家长来讲，了解并能够灵活应用敏感期的意义何在？今天给你一个标准答案，一起来【看一看】孩子成长阶段会经历多种敏感期，事实证明当孩子敏感期来临时是需要成人正确引导的，比如秩序敏感期，孩子从出生起至两岁，对秩序极其敏感。这也促使他们在看到某些东西处于无序状态时，会主动地去将他们归位。一旦我们破坏了这种秩序感，孩子就会出现极度的焦躁不安、发脾气、疾病等表现，当父母遇到孩子出现这样的情况时，就要注意分析是不是因为秩序感被破坏引起的，只要有害的情况得以改善，他们的异常表现也会随之消失。而我们如果没有意识到，那么孩子的坏情绪也会一直存在……因此，帮助孩子顺利渡过敏感期可谓是非常重要了，而这只依靠老师是完全不行的，请试想孩子在幼儿园有老师帮助，回家之后，敏感期也还是依然会存在的，而父母却不能为孩子提供任何帮助，最终结果？哈，请大家仔细想一下，相信聪明的你们一定知道接下来要怎么做了。那孩子每个年龄阶段的敏感期都有什么，而且都需要怎么做呢？一起来【看一看】 1、语言敏感期（0-6岁）0-6岁是孩子的语言敏感期。可细分为0-3岁听的敏感期，3-4岁说的敏感期，4-5岁语言的高峰期，5-6岁应用语言敏感期。蒙特梭利博士说：“语言是孩子最早的收获之一，且将成为她未来进步与发展中影响最大的助力。”如果孩子在语言敏感期接受两种语言，孩子心理所具有的创造能力就会允许他同时学会这两种语言。语言不是一种材料，不是课程，而是一个过程。因此，蒙特梭利的语言教育方法是“全语言课程”，也称过程语言教育。而我们应该做的是，在孩子一出生就为其提供良好的语言学习环境。 2、秩序敏感期（1个月－4岁）1个月－2岁是孩子建立秩序的敏感期。2－4岁是巩固秩序感的时期。在秩序敏感期的孩子会满足于有秩序的事物，对物品进行有序的排列组合。因此在孩子秩序形成的关键时期，我们应该为其提供稳定的、结构清晰的生活环境。在跨世纪的蒙氏教育环境中，从日常生活、感官、数学、语文和科学文化五大领域的区域分割，到教具的陈列，都遵循孩子的内在秩序感进行创设。充满秩序感的教育环境会建构孩子更好的内在秩序感和规则意识，为其以后高品质的生活、学习和工作打下坚实的基础。 3、味觉敏感期（4-7个月）味觉发育敏感期出现在孩子4-7个月的时候，是指孩子通过味道来认识世界，并构建和发育自己的大脑和心理世界的过程。这时他们的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味道。对于在这个时期尝过的味道，即使有一段时间不吃，再遇到时，孩子仍然能顺利接受。研究表明，长大后不挑食的孩子和挑食的孩子，其分水岭还多就来自这个时期的喂养方式。因此，我们在给孩子添加辅食应该注意辅食味道的多样性，在这个阶段让孩子尽可能多地尝试不同的味道，刺激宝宝的味觉发展，同时注意饮食的清单，保护好孩子味觉的敏感程度。 4、口腔敏感期（6个月-1岁）孩子的口腔敏感期在半岁左右来临，持续到1岁左右。这个时期里，口是他连接自己和这个世界的最自然的通道，他会用口来认识周围所有的一切。最初孩子仅仅是用口认识手，发展到会用口认识周围所有的一切，这个过程也完成和健全了口的功能。孩子口腔敏感期过渡时间的长短与所提供的满足条件有关。作为父母，我们不应阻止或干预孩子咬东西的行为。相反，只要卫生，我们还应创造条件，尽量提供多种不同软硬和质地的食物或者材质安全的玩具和用品，让孩子尽情“品尝”。 5、行走敏感期（1—2岁）1—2岁是孩子的行走敏感期。在此期间，孩子会有不可抗拒的冲动行走，因为对其而言，行走是对大自然的一种征服，是第二次“出生”，是他真正独立、成为正常化儿童的重要标志。为帮助孩子更好“行走”，我们需要给他充分的空间，不能向他提供过多的、不必要的帮助，而是准备更多适合其“行走”的练习。例如，在保证安全的前提下，让孩子熟悉更多的肢体动作，和孩子一起做亲子互动游戏，使各种肌肉得到训练等。 6、细节敏感期（1-4岁）1-4岁是孩子的细节敏感期。很多父母会发现，在此期间孩子会对树叶、线头、蚂蚁等一些细小的事物感兴趣。这些细小的事物在孩子眼里会无比新奇，总能带给他们无穷的乐趣。对细小事物的观察也是孩子观察力的开端。因此父母不要刻意阻止孩子对细小事物的关注，在保证安全的前提下，给孩子一定的自由，让孩子的观察力得到提升。如果父母欣赏孩子在细节敏感期的行为并加以引导，孩子将来会很容易成为某一领域的精英。 7、自我意识敏感期（1.5-3岁）1.5-3岁是孩子的自我意识敏感期。此时的孩子有了自我意识，开始区分自己和他人的界限，喜欢说“我的”、“这是我的”。同时，由于独立自主意识的增强，他们还不愿意别人指挥、干扰、帮助他，总是“不”字当头，如“不行”、“不要”、“不去”、“不看”……自我意识形成的程度直接影响孩子内心是否强大，将来会成为怎样的人，因此，保护好孩子自我意识敏感期，就是为孩子将来人格强大及在社会上有立足的能力提供保障。 8、社会行为规范敏感期（2—4.5岁）2—4.5岁是孩子的社会行为规范敏感期。在此期间，孩子喜欢模仿大人做家务；喜欢结交朋友，参与群体活动。为充分规范孩子的社会行为，在此敏感期，成人要以身作则，做孩子的榜样，在言行举止上给幼儿做出正确的示范。同时，在引导幼儿和更多的小朋友接触时，有意识导入社交礼仪。 9、社交的敏感期（2岁—6岁）3岁以前的孩子几乎完全以自我为中心，因为他们的任务就是建构自己的各项身体机能，使自己成为独立的个体。4岁以后，当他们发展到可以表达自己想法时，就会流露出对社会的关心，意识到自己需要同伴。为与同伴建立良好的互动关系，他们会观察别人的活动，努力了解别人的需要，如从家里拿美食、玩具分享给同伴，并说“只和你玩”这样的话。总之，孩子在社交敏感期会经历人际交往的全过程。家长可以给幼儿一些人际关系相处方法的引导，同时为幼儿做好示范。 10、绘画、书写敏感期（3－4岁）3-4岁是孩子的绘画、书写敏感期。其中：3岁是“涂鸦期”。此时的孩子，手眼协调能力不足，动作与符号没有统一。3岁半是“基本形状期”。此时的孩子倾向于画方、圆、三角形等图形。4岁以后是“个性体现期”。此时的孩子会把看到、想到的随手画在纸上、墙上，并融入个性色彩。 绘画不仅能锻炼孩子的双手，为其以后写字做准备，还是孩子表达自我的良好途径。在此敏感期，成人应为孩子准备一个适合涂、剪、贴及绘画的环境，及时与孩子互动，并做指导和引领。 11、空间敏感期（3-4岁）3-4岁是孩子的空间敏感期。在此期间，孩子喜欢来回跑动，观察移动物体，去观察空间；喜欢玩积木垒高高，去感知空间；喜欢攀爬楼梯、在沙发旁爬上爬下，去探索空间；喜欢躲猫猫，躲到沙发后，去衡量空间；喜欢开关门窗、搬动玩具，去改变空间。这是孩子空间概念进步最快的阶段，如果我们给孩子探索的机会，可以帮助他形成正确的空间意识和空间方向感。 12、幻想敏感期（3-4岁）3-4岁是孩子的幻想敏感期。在此期间，孩子的想象力和语言表达能力会迅速提高，容易把梦里的事说成现实，把发生在别人身上的事说成是自己。对育儿知识了解不深的家长会认为孩子在“说谎”、“告状”，以至于做出不利于孩子成长的举动。为了孩子能够更好的成长，我们应该在孩子幻想敏感期期间做到两点：1、不强化“说谎”概念；2、多为孩子引导分析，借助绘本、讲故事等让孩子认识“ 告状”现象。 13、色彩敏感期（3-4岁）孩子在出生后只能看到黑和白两种颜色；一岁能够辨认红色；两岁可以掌握黄绿蓝三种颜色；到三岁，能够识别紫色、粉色等复合颜色；从三岁开始孩子对色彩产生了感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩，并使用和搭配。例如他们开始喜欢认颜色、挑选颜色鲜艳的东西、喜欢玩颜色填充游戏等，色彩开始逐渐融入到他们的自我意识和个性中。对于正处于色彩敏感期的孩子，我们应该尊重和鼓励他们的兴趣倾向，为其提供丰富的色彩环境以及涂鸦条件，让他们快乐的享受这个敏感期。 14、数学概念敏感期（3—4.5岁）数学概念敏感期是孩子成长中不可忽视的一个敏感期。3岁前的孩子开始建立数的概念；3—4岁是他学习数学的敏感期；4—6岁是运用数学的敏感期。为更好帮助孩子抓住数学敏感期，跨世纪蒙氏教育准备了丰富、系统、有趣的数学教具，让孩子借助实物化的教具并通过形象化、可操作化的方式来进行数学的感知和学习。这不仅让他们对数学产生浓厚的兴趣，而且积累了数学基础知识，具备了逻辑思维能力。 15、科学文化敏感期（3—9岁）蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；从4岁开始，孩子对数字、文字、艺术、科学都会产生极大的兴趣；到了6-9岁，孩子探索自然奥秘的欲望会更加强烈，他们渐渐进入到对社会产物的探索和认知。在这个时期，我们要做的就是保护好孩子珍贵的好奇心，给孩子多提供一些丰富的文化资讯，多带孩子出去，让他们尽可能多地了解一些本土文化，然后再慢慢地向世界文化延伸，以此来丰富孩子的人文知识。 16、追求完美敏感期（3.5-4.5岁）3.5-4.5岁是孩子追求完美的敏感期。在此期间，孩子做事追求完美，例如端水时不愿意洒出一滴；香蕉皮必须扔到垃圾桶里等。具体到幼儿的工作中，则表现为幼儿会重复练习某项工作，力求达到完美。作为父母，我们要充分理解追求完美敏感期中的幼儿，尊重幼儿的本性。这样，幼儿会对周围发生的事情更细心，对他人更有感情、更坦诚，所蕴藏的潜力也会发挥得越来越好！ 17、婚姻敏感期（4-5岁）婚姻敏感期一般出现在孩子4岁以后，最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。儿童形成结婚的概念。这表明孩子对性别、对自我、对异性已经有初步的感觉。作为家长，我们不必要大惊小怪，要平等地、正常地、科学地和孩子交流，帮助他们建立更好的婚姻观念，更好的爱的观念和丰富的情绪。 18、性别敏感期（4-5岁）4岁开始，孩子会对自己个体之外的其他人产生好奇，会疑惑自己和异性身体构造的不同之处，他们会问一些诸如“妈妈，为什么妹妹和我不一样？”等这样让成人哑口无言的问题，还会做出跟着小伙伴去卫生间这样的行为。这其实都是孩子认识自我的一部分，对于这些，父母不用逃避，可以通过绘本、百科全书等用客观的态度带幼儿认识性器官，如同认识眼、鼻、口等其他身体器官一样。用这个机会告诉孩子准确的名称，形成初始的概念，帮助孩子们认识自己和保护自己。 19、音乐敏感期（4-7岁）孩子的音乐敏感期是螺旋发展的：他们早在妈妈肚子里就开始有了听觉的发展；1岁时能够跟着音乐节奏扭动身体；4岁时发展到真正意义上的音乐敏感期。在此期间，儿童等待或寻找特别的音乐环境，跟音乐亲近，发展潜在的音乐天赋。音乐是人类的语言，我们应该为孩子提供丰富的音乐素材，如听儿歌、轻音乐、钢琴曲等，来培养他们的音乐素养。 20、认字敏感期（5-7岁）孩子5岁左右，细心的父母会发现，孩子开始对所有带有文字或标志的物品感兴趣，会问这个字念什么？那个标志代表什么意思？对于书本、画册等上面认识的字会一本正经的念出来……这些现象都表明孩子的认字敏感期到来了。这是孩子第一次接触符号，他们只能宏观地认识文字，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。所以，我们不能拔苗助长，强迫教孩子认字，而应该把握孩子识字时机、创造识字环境结合实物和生活情境，让孩子在游戏和快乐中学习。 哈，怎么样呀，亲爱的爸爸妈妈，是否对敏感期有了一个详细的了解了呢？接下来家长老师们就要根据孩子成长中的每个敏感期来实施适宜的保育教育呦！